为扎实推进美育浸润行动走深走实，推动中华优秀传统文化深度融入艺术教育课堂，切实提升美育育人质量，贵州省教育科学院以教科研工作为核心支撑，联动铜仁市教研团队系统整合两类美育资源：一方面深挖书法、篆刻等中华优秀传统文化内涵；另一方面，依托松桃苗绣、仡佬族刺绣、德江傩戏面具、扎染等本土非遗与民族民间艺术，开发打造特色美育课堂。教学实施坚持以文化浸润涵养学生审美品格，以艺术实践传承民族文化根脉，充分彰显了铜仁地区民族美育的实践成效与育人特色，为全省美育浸润行动提供了丰富的实践样本。

政策领航定向 教研聚力提质

为深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》文件精神，贵州省教育科学院坚持以立德树人为根本任务，充分发挥教研专业引领作用，对标艺术课程新课标系统，指导各级教研机构打造地域特色美育课堂，开发适配不同学段的美育实践课程，推动文化传承与审美培养深度融合，筑牢美育浸润行动的文化根基。

各校深挖特色  美育落地生辉

在省教科院的统筹指引下，铜仁市各中小学结合校情与地域文化禀赋，?差异化推进中华优秀传统文化、非遗与民族美术进入校园，打造出一批形式多元、内涵扎实的特色美育课堂。

铜仁市民族中学将德江傩戏面具剪纸融入日常课堂与社团活动，让全校师生直观感受非遗文化的独特魅力；还将生成式AI融入《山海经》奇兽黑白装饰画教学，依托数字化手段拓宽学生艺术创作思路，有效提升了学生的美术创作能力与审美综合素养，两个课程均已开发出校本教材。铜仁市文笔小学用书法打造校园文化建设，开展“大书法进校园”活动，营造全员习字、以墨润心的浓厚美育氛围，扎实推动中华优秀传统文化浸润校园。铜仁学院附属中学深入挖掘漆器文化和纹样资源，通过社团课程结合剪纸、刺绣等形式开展纹样临摹与创意设计实践，传递非遗工艺的文化内涵与审美意趣。石阡县第一初级中学开设民间艺术工作坊，将仡佬族刺绣、簸箕画、油纸伞、民间泥塑等多项本土技艺引入校园，带领学生沉浸式动手体验传统民间工艺，深度感悟民俗文化内涵，切实增强学生对本土非遗文化的认同感与自豪感。松桃苗族自治县天龙湖小学开设扎染特色课程，通过方巾、帆布包、扇子等多种品类让学生在动手实践中感受民间染织技艺的独特魅力与造物智慧。松桃苗族自治县六完小以松桃苗绣为美育载体，带领学生解码苗族先民祖先、自然与图腾崇拜的文化内核，在一针一线的手工实践中锤炼学生劳动本领，厚植民族文化认同感。印江中学依托印江“中国书法之乡”底蕴深耕书法教学，指导学生多次斩获国家级、省级书法赛事一等奖，同时将书法融入日常课堂，躬身践行书法文化传承。印江自治县合水镇新场小学打造的扎染特色美育课程，依托自编校本教材开展系统化教学，学生创作成果丰富，传承民间染织技艺，形成了鲜明的乡土美育特色。思南县民族中学开设花烛制作工艺特色课程，将思南传统制烛技艺融入美育教学，带领学生实操雕花、塑型等核心工序，在手工实践中传承地方民俗技艺，丰富本土非遗美育实践载体。德江县第二小学依托傩画社团打造非遗实践课堂，以经典傩面具为创作载体，引导学生动手绘制傩戏脸谱，在实践中提升创作能力，感悟本土非遗文化底蕴。德江县第二中学构建系统化傩面具美术校本课程，走访傩戏传承人、梳理本土傩文化资源，编写专属校本教材，形成教研、实操、成果转化的完整美育链条。沿河土家族自治县民族小学开设傩面具捏塑特色美育课程，指导学生完成塑型、彩绘等完整制作工序，让学生在动手创作中体悟土家傩文化内涵，丰富非遗美育实践载体。此外，铜仁市第二中学、铜仁市第十五中学、铜仁市和平初级中学、思南中学、松桃第二中学、石阡县晏明小学、石阡县第四初级中学等一大批扎根教学一线的教师，也立足校情持续探索美育实践路径，共同为美育浸润行动落地见效提供了坚实的基层支撑。

深耕结出硕果 美育彰显实效

经过省级教研统筹引领与各校一线深耕实践，铜仁市美育浸润行动已取得阶段性成效。覆盖中小学各学段的分层美育课程矩阵日趋完善，既夯实中华优秀传统文化教学内容，又持续开发本土非遗特色课程，探索AI赋能传统美术教学的创新路径，为美育常态化落地筑牢了内容支撑。各类特色课堂坚持文化浸润与艺术实践并重，不仅稳步提升了学生的审美鉴赏与美术表现能力，也切实增强了其对中华优秀传统文化、本土民族文化的认同感与自信心。与此同时，在省、市教研部门的专业引领下，一线美术教师立足本土资源开展教学创新的能力显著增强，一批扎根课堂、深耕特色的骨干教师不断涌现，为美育工作长效发展提供了坚实的人才保障。这套贴合地方资源禀赋与教学实际的民族美育实践路径，也为全省同类地区推进美育浸润行动、打造地域美育特色品牌提供了实践样本。

未来，贵州省教育科学院将继续坚守教科研核心职责，持续扛起全省美育专业引领职责。以教研联动为重要抓手，深度挖掘本土非遗艺术资源、深化打磨特色美育课程，不断探索更丰富的美育育人路径，健全贴合贵州地域实际的美育实施机制，固化各地美育实践成果，持续推动全省美育浸润工作常态落地、特色发展、提质增效。