为贯彻落实《教育部关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等文件精神，近年来，安顺市在贵州省教育科学院的引领和指导下，紧扣美育浸润行动核心，以专业赋能为引擎，通过构建省、市（州）、区（县）、学校四级教研体系，针对美术教师专业能力提升与美育内涵建设，不断探索具有地域特色的美育实践新路径，全力推动区域中小学美育工作提质增效走深走实，扎实推进美育高质量发展。

一、以赛促教强根基，提升教师专业素养

安顺市以中小学美术教学技能基本功、优质课比赛为载体，针对美术课堂教学中存在的“轻技能训练、弱理论解读”的问题，构建“以赛促教、以赛促研”的教师专业发展机制，在赛事组织中，中小学学段采用“合并比赛、分组设奖”的形式，通过书法、绘画、主题创作等多项技能比拼，结合课堂教学展示，推动美术教师专业素养与课堂教学实践能力双向提升、深度融合。连续组织七届全市中小学美术教师优秀书画作品展，集中呈现教师书画创作成果，为美术课程高效实施注入专业动能。

二、文化浸润显特色，深化美育课程内涵

立足区域丰厚文化资源优势，安顺教研将地方文化资源深度融入美育课程体系，先后立项《跨学科视域下“屯堡传统建筑”在高中美术鉴赏课程的实践研究》《基于核心素养背景下的高中美术教学中乡土资源的开发和利用的研究——以关岭布依族苗族自治县为例》《创客式教育下地方民族民间美术教学实践与研究》等省级重点课题，系统开发安顺蜡染、屯堡建筑、地戏面具等特色美术校本课程。通过教学实践，引导学生在感知地域之美、欣赏非遗之韵、创造艺术之作的过程中，提升审美品位与人文素养，厚植家国情怀与文化自信，强化美育课程的价值引领作用。连续三届组织安顺市第八小学、旧州中学、紫云县第一中学、普定县第二中学等学校参加中国-东盟教育交流周特色课程展示，让“以美育人、以文化人”的教育理念落地课堂，向外界充分展现安顺美育的独特成果。

三、四级教研筑支撑，构建协同发展格局

为激活区域美育浸润与发展的内生动力、保障可持续发展，安顺市着力推进落实省、市（州）、区（县）、学校四级美术教研共同体，打破城乡壁垒与校际界限，促进教师交流协作、共同成长。省级引领，依托省级教研平台，获取政策指导与专业支持；市（州）级层面组建安顺市中小学美术学科团队，通过顶层设计，聚焦美育工作中的关键问题，常态化开展全市美术大教研活动、美术技能培训等，为教师搭建高质量发展平台；区（县）层面配备专兼职美术教研员，针对区域问题短板，针对区域美育短板与教学难点，设计同课异构、主题研讨等教研活动；校级层面积极参与协同教研，推动优质经验下沉、薄弱问题共解，形成“上下联动、区域协同、整体推进”的美育发展新格局，共同推进区域内美育协同发展。

在贵州省教育科学院的专业引领下，安顺以下好美育浸润“先手棋”赋能提质，逐步构建起“专业赋能+文化浸润+四级联动”的良性生态，深耕细作书写好美育浸润“大文章”。省教科院也将持续深化教研机制创新，推动省、市协同发力，促进美育与地域文化、教育数字化深度融合，为全省高质量教育体系建设注入绚丽美育底色。