为深入贯彻落实全省基础教育工作和教研工作会议精神，推动我省中小学理科教研提质工作走深走实，6月，省教科院紧扣教情诊断后续深化与暑期工作前瞻规划两大主线，扎实开展系列活动，各项工作有序推进，为推动全省理科教育高质量发展持续蓄力。

6月工作推进情况

教情诊断全面收官，夯实提质行动基础。6月，我院指导全省17个重点推进县（市、区）持续深化教情诊断后续工作，各样本校教情诊断现已全面完成。期间，印发专项工作提示，指导各校做实推门听课、集体备课、同课同构、实验教学等关键环节。同时，严格把关各校“一报告两清单”（教情诊断报告、问题清单、行动清单），对诊断不深入、归因不准确、措施笼统的样本校督促返工完善，确保教情诊断工作取得实实在在的成效。

推进诊断成果转化，启动提质行动规划。 我院积极指导各样本校以“一报告两清单”为基础，启动2026—2027学年教育教学计划编制。推动各校将诊断出的短板问题转化为学期核心攻坚任务，把提质措施深度嵌入学校总体工作计划、部门执行计划和学科教学计划中。通过明确整改责任主体、细化推进时间节点、配套具体保障措施，确保问题清单与日常教学管理有效对接。

强化过程视导与培训，提升理科教学水平。有关厅领导多次召开研讨会，并带队深入多县（市、区）开展教情诊断后续工作调研，指导学校优化细化行动清单。与此同时，我院组织九个省级指导组以“四不两直”方式，常态化深入项目县（市、区）多个样本校实地指导，重点核查集体备课实效、实验教学开出率及校本教研等情况，为学校科学整改提供精准指导。

交流部署近期工作，科学规划期末假期。7月2日，我院以“聚焦科学评价服务质量提升”为主题开展专项交流培训活动。要求各级教研部门指导样本校抓实期末考试质量分析，聚焦重点有序推进教情诊断成果转化落地。各市（州）教研部门主动作为，主要负责人亲自调度推动，省教科院充分发挥四级联动机制优势，鼓励各市（州）抱团发展，学思结合，久久为功，并遴选各地在教学质量分析和理科实验教学等方面的优秀经验进行交流分享。

当前面临的问题与挑战

在各项工作稳步推进的同时，我们也清醒地看到，部分样本校在推进过程中仍存在落实不到位、主动性不足等情况。一是区域推进情况参差不齐，个别地区仍存在被动应付现象，缺乏主动思考与作为；二是实验教学和质量分析依然是薄弱环节，部分学校未能有效将终端检测数据转化为改进课堂教学的精准策略；三是教情诊断成果亟待落地，部分学校的问题清单与行动清单操作性不足，未能融入学校日常工作；四是联动协作尚有发力空间，各级教研部门协同职责有待进一步明确，调度、督办、分享等环节需持续强化。

下步工作安排

抓实期末与暑期工作，夯实提质基础。 督促各级教研部门指导样本校扎实开展期末考试质量分析，推动建立区域和学校质量分析数据库。同时，充分利用暑期窗口期，指导各校全面完成实验室仪器清点补充与实验开出摸底，同步开展理科教师专项培训，补齐教师能力短板。

推动诊断成果落地，引领学期规划。 指导样本校结合“一报告两清单”，聚焦1—2个关键问题靶向整改，科学制定2026—2027学年秋季学期工作计划。督促学校持续夯实常规管理，抓好集体备课、课堂查堂、作业管理、听评课等闭环。新学期，各理科学科将各开展1—2次“同课同构”和实验教研活动，以课堂提质推动整体提升。

深化四级联动机制，强化专业引领。 进一步发挥省—市（州）—县（市、区）—校四级联动学科骨干教师的作用，推动省级专家下沉一线发现问题和工作亮点。通过“培训+现场会”的形式深化专业引领与视导，强化统筹调度、督办交流等工作机制，加快推进提质工作从样本校向全县辐射，构建常态化教研提质长效机制。

强化典型示范引领，促进抱团发展。 在前期经验交流的基础上，下学期拟召开阅读现场会、实验技能人人过关经验分享会、教学常规现场观摩活动等，进一步搭台引路，推动17个项目县（市、区）各样本校互通有无、经验分享。对成效显著的地区和学校，强化典型引领与成果推广，在全省营造比学赶超的良好氛围。