为探索落实义务教育语文课程标准理念，提升小学语文教学整体性与探究性，6月22日至23日，省教科院在黔南州龙里县第四小学举办全省小学语文“梳理与探究”教学实践研讨活动。来自各地近500名小学语文教研员、骨干教师共同探讨参研。

本次活动紧扣“梳理与探究”主题，通过专题讲座、分组研讨、课例展示等形式，旨在引导教师从知识梳理、方法建构、深度探究等方面优化教学行为，着力提高课堂教学质效。3场专题讲座教师分别围绕“书法美育与语文素养融合”“单元整体教学的内容重构”“‘梳理与探究’课堂实施策略”进行系统阐释，为参研教师提供理念引领。9个市（州）小组教师代表结合日常教学困惑深入研讨，交流对“梳理与探究”的理解与尝试。3节示范课教师分别基于语文园地、阅读与习作板块，呈现“梳理与探究”在不同课型中的落地方式，引导学生开展语言积累、信息整合与思维拓展等学习活动，体现了从“知识接受”到“能力建构”的转变。4场复习教学讲座教师从第三学段字词、阅读、习作等维度，分享了如何以“梳理与探究”为统领，设计结构化、思维化的复习课程，帮助学生形成系统化的语文能力体系。活动有关点评专家就教学实践中梳理的逻辑性与探究的开放性如何协同推进作了深度解析与专业指导。

此次活动主题聚焦、内容务实、形式多样，为新课标理念向教学实践转化落地提供了启发借鉴和操作范式，将进一步聚力“梳理与探究”实践活动，构建有助于学生语言积累、思维发展与审美培育的语文课堂，力促全省小学语文教育高质量发展。