2025年12月8日上午，贵州省教育科学院召开了作为每月例行制度的教研工作例会，总结近期工作，研判当前形势，部署下一阶段重点任务。会议聚焦问题、谋划发展，旨在进一步发挥教研支撑作用，推动全省基础教育质量提升。贵州省教育科学院相关领导、全体教研员参与了此次会议，会议由贵州省教育科学院副院长黄玲主持。

强化理论学习，站稳教研工作根本立场

会议伊始，基础教育研究所所长张学杰带领全体与会人员进行政治理论学习。重点围绕“站在人民立场考虑问题”的核心要义展开学习，并领学《中国共产党工作机关条例》及《贵州省校园安全事件预警机制》相关内容。会议强调，教育科研与教研工作必须始终坚持以人民为中心的发展思想，将服务学生全面发展、促进教育公平作为一切工作的出发点和落脚点，全体教研员要将理论学习成果内化于心、外化于行，自觉将党的教育方针和政策要求融入具体实践中，确保教研工作方向正确、立场坚定。

聚焦监测反馈，深研数据驱动教学改进

会议中，听取了2025年国家义务教育质量监测结果分析报告。小学语文、初中语文、初小英语、美术、音乐等学科教研员结合监测数据，深入剖析学科现状，分享典型经验与改进思考。会议明确，要强化监测结果的深度运用，将其作为精准指导教学、优化教研方向的重要依据。

总结前期工作，推动教研活动走深走实

贵州省教育科学院副院长黄玲系统总结了11月教研工作，对各学科围绕年度重点任务与理科质量提升目标，所开展的系列专项教研、集体备课、教学研讨及实地教学视导等工作成效及展现出的积极的研究态势与协作精神给予肯定。同时，她也客观剖析了当前工作中存在的短板，特别是在四级教研联动、资源整合、成果转化等环节仍显不足。针对后续工作，黄玲强调，教研必须进一步聚焦课堂教学与实际学情中教师的真问题，优化组织形式与实施路径，强化过程指导和成果运用，各学科不能仅满足于“做了”，更要追求“做实”教研环节、“做优”教研成果，真正体现教研的专业性与引领性，切实增强其对教学质量提升的专业支撑力与长效实效性。

明确工作要求，携手共进共助发展

贵州省教育科学院院长左泉对教研队伍的执行力、专业能力、团队协作给予肯定，强调教研工作的生命力在于扎根一线、服务教师，全体教研人员要保持积极、乐观、专注的工作心态，沉下心来深耕专业，共助发展。并对下一阶段工作提出“五个加强指导”的明确要求：一是要加强对一线教师的备课指导，提升教学设计科学性；二是加强课堂教学指导，关注教学过程与效率；三是加强作业设计指导，切实减轻学生负担，提质增效；四是加强监测结果运用指导，推动数据驱动教学改进；五是加强命题指导，发挥评价的正确导向作用。此外，左泉还对即将开展的12月理科教学质量提升工作进行了初步部署，要求各组要提前调研、精准谋划，落实到位，切实提高贵州省理科教育质量，充分发挥教研的支撑作用。

贵州省教育科学院党委书记段丽英对12月份的教研工作提出具体要求。她结合年度工作收官与谋划开局的特殊节点强调，一是要强化政治引领，将理论学习成果切实转化为推动教研工作的具体行动和实际成效。二是聚焦问题改进，要求各学科认真消化监测数据，制定出目标明确、路径清晰、可操作性强的改进计划与方案。三是加强协同联动，形成提升教育质量的强大合力。四是提前系统谋划，在做好年底各项工作的同时，积极思考、系统规划2026年的教研工作思路与重点任务，确保工作不断线、发展有后劲。五是认真开展专项视导，扎实推进理科教研提质工作。十二月的视导主题以“研制学校质量提升三年行动方案、建立县区教研责任区、明确教学各环节改进任务、学科专家入校查看听评课，以及反馈+专题培训”等五项重点工作为任务清单，突出问题导向、渐进式推进，力求目标清晰、指导具体、任务落地。

本次例会既是对国家义务教育质量监测结果的深度剖析与交流，也是凝聚共识、明确后续行动方向的部署会。贵州省教育科学院将继续坚持问题导向、目标导向与结果导向，充分发挥教研的专业支撑与引领作用，为持续推进全省义务教育优质均衡发展贡献力量。