4月12日，贵州省教育科学院在贵阳举办中小学语文等6个学科教学及评价能力提升专项活动，深入贯彻落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》等部署要求，以主旨讲座、学科专题、研修实操等方式，研讨集体备课进路，解析学科评价赋能教学改进，强化“教—学—评”一体化意识，推进义务教育学科教学质效提升，促进基础教育高质量发展。省教科院副院长黄玲、贵阳市教科所副所长陈健等出席活动开幕式并讲话，全省9个市（州）42个县（市、区、特区）小学和初中语文、英语及中小学音乐、美术骨干教师、教研员分6个会场近1200人参加了活动。

聚焦专项活动主题，在《协同共研：问题导向式集体备课的机制构建与实践》主旨讲座中，云岩区教师进修学校常务副校长方屏深入剖析集体备课的内涵、特征、流程及困境，提出突破集体备课困境的路径策略，有力促进教师专业成长和课堂教学质量提升；在《义务教育质量监测技术与实践》主旨讲座中，省基础教育质量监测中心胡彦如系统解读国家义务教育质量监测政策要求、指标标准及目的意图，为教师优化教学与评价、提高教育质量提供依据支撑。

活动中紧扣学科特点和实际需求，省内外学科专家们分别作了《基于循证理念的小学语文整理与复习课设计与实施》《从评价设计到课堂落地——小学英语教学质量提升路径探索》《初中语文教学能力提升与评价要点解析》《初中英语教学与测评设计的优化策略》《中小学生音乐学科质量监测的重庆探索与实践》《中小学美术教学及评价能力提升实施路径》的专题讲座，并与参会教师们深入交流研讨，为探索与实践学科教学质量提升带来了更多启思和提供了有益借鉴。

参加活动人员纷纷表示，本次活动主题聚焦、讲座受用、研修赋能、实操提质，进一步深化了新课标视域下“教—学—评一体化”的思考与认识，为集体备课共研、教学优化改进、高效课堂实践奠定了坚实基础。