智慧“黔”行  “研”促发展

为深入学习贯彻全国、全省教育大会精神，提升全省教科研人员工作岗位技能、专业研究能力和教学指导能力，服务高素质、专业化、创新型教师队伍建设，助力全省教育高质量发展，在贵州省教育厅安排部署和贵州省教育科学院的精心组织下，贵州省教科研人员能力提升培训班（第一期）于2024年12月9日至14日在华中师范大学举行，全省85名教科研人员共赴专业知识盛宴，同走专业成长之路。

本次培训活动采取专题讲座、现场实践教学、交流研讨等方式进行。培训内容主要包括思想政治教育、教育理念、教育管理、课堂教学变革、新高考改革等方面。重点学习习近平总书记关于新时代教育的重要论述，以及教育现代化、基础教育教研工作、高质量教育体系、课堂教学变革动向、新高考改革变化以及影响、教学研究等。

开班仪式上，华中师范大学培训中心副主任、职业与继续教育学院副院长吴海涛致欢迎辞。省教科院党委委员、副院长黄玲在开班动员会上作讲话，她表示在新时代教育变革浪潮下，为推动教育向着高质量发展迈进，必须不断提升政治觉悟，全方位增强工作岗位技能、专业研究能力、教学指导能力、学科引领能力及谋划执行能力。要珍视培训所带来的宝贵机遇，严守纪律，遵循规矩，切实达成学有所得、学有所成的目标，营造团结协作、共同进步的良好学习氛围。要通过学习深刻明晰职责，勇于担当使命，持之以恒地深入开展教学教研工作，从而推动教育教学质量稳步提升。

多元课程 集智黔行 

华中师范大学人工智能教育学部郑旭东教授围绕“如何上好一节课：课堂教学的灵魂三问与实践探索”主题展开培训，为如何上好一节课指明了方向；卓刀泉中学校长柳水平为大家作了《教学管理的实践与思考》的专题分享，展示了“因校制宜”确定校本研修的路径，为全面加强教师队伍建设提供思路；武汉市教育学会王勇教授作《教育管理新视野：赋能教师工作效能提升之路》的专题讲座，既具有理论深度，又兼具实践操作性，为优化教育管理提供了宝贵的思路与启示；华中师范大学吴伦敦教授进行《教科研论文撰写技巧》的专题讲座，为教师如何撰写科研论文指明方向；武汉市教育科学研究院华林飞教授开展《以教育现代化来推动中国式现代化高质量发展》的专题讲座，引领教师具备强烈的社会责任意识和使命意识，履行好一名教师的职责，以“四有”好老师的标准要求自己，为党育人，为国育才；华中师范大学王后雄教授进行《“三新”时代打造高中升学核心竞争力》的专题讲座，通过案例分析，探讨了如何在科研实践中运用工具解决复杂问题，为教师提高教学与学习质量、构建和谐师生关系、改变学习方式提供有益借鉴；华中师范大学田友谊教授作《加快建设高质量教育体系，扎实推进教育强国建设》的专题讲座，在对比分析中引导教师要通过加快建设高质量教育体系，不断提升教育的整体水平，实现教育的可持续发展。

深度交流 研在行动

为加强学员之间的共学互研，交流本次学习所思所悟所得，本次培训还举办了交流沙龙。学员们围绕“区域教科研特色打造”“跨学科融合难点突破”“区域教研促进区域质量提升”“如何开展循证教研”“如何建设区域教研共同体”等话题畅所欲言，交流各地的具体做法，分享了个人的实践见解，研讨了本次学习心得，实现了不同地区实践经验碰撞交融，传承了科研“薪火”，实现了情谊与智慧双线升温。

草木蔓发，春山可望。教科研工作一方面要抬头仰望星空，明确方向，高瞻远瞩；一方面亦需深深脚踏实地，扎根土壤，确保实践符合实际需求，落实有成效。培训结束又是一个新的起点，教研人肩负传承与创新的双重使命，不仅要将过往的优良传统融入新时代的教研洪流之中，使之焕发新生；而且要不忘初心，坚定信念，砥砺奋进，矢志不渝地为教育事业的蓬勃发展贡献我们的智慧与力量，知不足而前进，望远山而力行。

知行合一 共促发展

结业典礼上，全体学员重温了学习期间积极进取、共学互研的精神风貌，各组学员代表在结业典礼上进行了发言，纷纷表示本次培训是学习之旅、收获之旅，更是成长之旅，将会把所学所思所悟自觉运用到实际工作中，做好本学科教科研实践，为贵州省基础教育的高质量发展贡献自己力量。华中师范大学培训中心社会培训部部长尹达为优秀学员及优秀班委颁发了证书。

回望反思 蓄力成长

在闭幕式上黄玲作总结讲话，第一期培训圆满达到预期目标，为期一周的学习有力地促进了学员们专业素质和教育教学理念的更新优化，拓宽了工作发展的视野、方法与路径。力行不息，则知识愈进；深知其理，则行动愈达至完善。秉持知行合一的信念，勇于探索前行，矢志不渝追求卓越，将蕴含着智慧的理论种子，在教育实践的肥沃土壤中深深扎根，茁壮成长。

此次培训形式多样，内容丰富，采取专题讲座、实地考察、小组交流、研讨汇报等多种方式进行。课程多元化，既有前沿理论，又有实操培训，历时5天，专题讲座7场，现场教学考察2场，每天进行主题研讨1次，实效性和针对性强。贵州省教育科学院将继续聚焦队伍建设，搭建省内外学习交流平台，加大教科研研训支持力度，为教科研人员提供更多的学习和交流机会，以教科研人员的全面培训促进教科研人员的全面成长，赋能教研工作质量提升，进一步强化教研对基础教育高质量发展的支撑作用。