聚焦问题共实践  互研互学促发展

为深入贯彻落实《中共贵州省委 贵州省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》及2024年度全国基础教育重点工作部署会精神，加强对课程、教学、作业和评价等育人关键环节研究，更进一步聚焦课堂教学、更新教学理念、改进课堂教学方式，落实核心素养的培养，充分发挥语文学科育人价值，提升学科教学质量，强化民族地区基础教育教学质量提升，由贵州省教育科学院主办，都匀二中承办的贵州省2024年高中语文“同课异构”活动于12月3日至6日在都匀二中成功举行。

省内外专家、全省各市（州）、县（市、区）学科教研员、学科教师、本次活动授课教师等，共计300余人参与此次研讨活动。本次活动分为课堂展示、研讨交流、专题讲座三个部分进行。

聚焦问题定课题  研讨实践共突破

本次“同课异构”活动，根据教学进度，聚焦教师在教学中的重点、难点问题，设定了选必中册第一单元写作任务—深化理性思考、第二单元《荷花淀》、第三单元《过秦论》进行“同课异构”，探讨如何用好教材、依标教学、优化学与教的方式，提升高中语文课堂教学质量。

“同课异构”展风采  课堂实践促深思

在课堂展示中，十节示范课各具特色、各呈亮点。执教教师紧扣课标，依托教材，精心设计与展开教学，因教学理念、教学目标、活动任务、教学策略、教学评价等的不同，呈现出不同的构思、迥异的风格，依标教学，又一文多教，不仅拓宽了参研教师的教学视野，又促进其对教学重点、难点问题的思考与深度探究。参研教师在观摩中回望审视自己的课堂教学，寻找到在课堂教学中落实核心素养，优化课堂教学的具体路径。

评课议课研教学  改进优化明方向

在评课环节，省市专兼职教研员、骨干教师围绕课标要求、教材解读、课堂结构、教学理念及教学策略体现、精妙之处、不足之处、探究之处、重构建议等维度，就教学目标、教学内容、教学展开、教学策略、教学效果、教师基本功等对10位教师的示范课作了深入专业地点评并给予教学建议。让授课教师及现场参研教师在课堂的“表”与“里”中，明晰课标、教材、学情等深研的重要性，学习方式变革的必要性，反思与拓宽教学思路，从“听”中收获，于“思”中提升，在“评”中成长，汲取教学智慧、审视教学不足、明晰优化方向、探索实践路径，于交流互动间，感悟教育真意、拓宽教学视野、提升专业素养、增加笃行力量。

示范引领促深学  专题讲座再深化

江苏省锡山高级中学人文学科基地中心主任、正高级教师、江苏省教学名师周健进行了《荷花淀》的示范授课。聚焦任务，引导学生在文本细缝中读、鉴、思、悟、言、建构。课堂在师生的互动中，不断进阶、不断深入、自然流动，师生一同走向文本的深处、学的深处、成长的深处，让现场与会教师颇受启发。随后，周健从学情视角评价、构建高效语文课堂、厘定“三观”、有效教学设计等方面作了《“三新”背景下的高中语文课堂教学实践与思考》的专题讲座，为参研教师深化课堂教学改革、优化课堂教学方式提供参考。

明晰方向再学习  蓄力前行再实践

本次活动为参研教师明晰语文要教什么、学什么，怎么教、怎么学，怎么用好教材、发挥文本的独特价值，如何将课程标准转化落地，优化学与教的方式，真正让学生成为课堂的主体，主动地学、真正地学、深入地学、进阶地学，构建“我们共建共学的语文课堂”等以启示，为更进一步聚焦课堂教学、更新教学理念、改进课堂教学方式，落实核心素养的培养指明方向、提供路径。

匠心以致远，勤学善思，学有所悟，而后笃行。唯有以教育者的匠心在教学之路上静心深研，在高中语文教育的漫漫征途中不断实践探索，方能行稳致远，共助贵州省高中语文学科质量的提升。贵州省教育科学院将继续优化统筹，聚焦高中语文课堂教学中的重点、难点，通过系列主题教研活动，引导教师深入理解课程标准，提高课堂教学能力，特别是提高课程标准转化落地的能力，推动积极践行新课标、落实新理念，发挥好语文课程育人的作用，共助贵州省基础教育高质量发展。