聚焦民族地区重点帮扶  教研赋能乡村教育振兴

2024年11月27日至28日，贵州省教育科学院在贵阳举办全省民族地区国家乡村振兴重点帮扶县教育教学管理能力提升培训活动，认真学习贯彻全国、全省教育大会精神，深入贯彻落实国家、省关于乡村振兴战略和教育教研工作的系列部署要求，强化对民族地区国家乡村振兴重点帮扶县倾斜支持，促进民族地区乡村振兴重点帮扶县提升教育教学质量和管理能力水平，推动民族地区乡村教育振兴和教育振兴乡村，助力民族地区国家乡村振兴重点帮扶县教育高质量发展。贵州省教育科学院党委委员、院长左泉出席培训活动开幕式并讲话。全省15个民族地区国家乡村振兴重点帮扶县中小学校长、中层管理干部共300人参加培训活动。

一、高度重视强支持

开幕式上，左泉指出，省教科院聚焦全省民族地区国家乡村振兴重点帮扶县组织培训活动，是教研赋能民族地区国家乡村振兴重点帮扶县教育教学改革管理的关键举措，是教研助力民族地区国家乡村振兴重点帮扶县乡村教育振兴和教育振兴乡村的有益探索，是教研倾斜支持民族地区国家乡村振兴重点帮扶县教育高质量发展的具体体现。并对参加培训活动人员提出三点倡议及要求：

一是深化思想认识，端正学习态度，高质量完成培训任务。深入学习贯彻党的二十大精神、习近平总书记视察贵州重要指示精神和全国、全省教育大会精神，深刻认识教育事业在国家发展大局中承担的艰巨使命和时代重任，深化认识教育发展在推进乡村振兴战略中的关键作用，切实增强做好学校教育教学改革管理工作、推动教育高质量发展的政治自觉、思想自觉和行动自觉，肩负好整体提升民族地区教育教学水平的时代重任，肩负好塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代使命。

二是加强沟通交流，借鉴先进经验，高效率提升能力水平。带着问题学习，加强探讨交流，深入研究思考，碰撞思想火花，不断更新自身知识体系，努力提高自身专业素养，立足自身岗位实际和本地本校教育实情，把学习成果转化为高质量发展的强劲动力，形成奋力推进民族地区教育教学管理水平整体提升、全力推动民族地区乡村教育振兴和教育振兴乡村的强大合力。

三是严格执行纪律，加强自我管理，高标准展现良好形象。严格落实中央、省委关于作风建设、关于培训工作的各项要求，自觉维护好个人良好行为和单位整体形象，做好人身、交通等各方面安全，互相关心帮助，共同提高进步，确保培训活动取得实效。

二、攻玉以石凭借力

两天培训活动，省内外5位优秀校长及专家学者聚焦学校教育教学管理能力提升的主题主线，结合自身实践、研究理论和相关案例，呈现了一场场精彩、生动、实用的讲座，深入交流分享了学校管理、质量管理、教学管理、课程教学等方面的丰富经验策略，为全省民族地区国家乡村振兴重点帮扶县提升教育教学管理能力水平提供参考范式和有益借鉴。

重庆市凤鸣山中学党委书记、凤鸣山中学教育集团总校长以《天高地阔  凤举鸾翔——“凤”文化视角下的学校内涵发展实践》为题，全面阐释学校因地制宜、就地取材，紧扣“凤”文化深入挖掘、打造和凝练，建构了以“凤”文化为引领的学校特色办学理念、学校管理特色、学校文化特色、学校课改特色，实现了学校内涵发展质的跃升。

湖北省水果湖高级中学党委书记、教育部基础教育教学指导委员会生物学教学指导委员会委员潘尖以《墨玉凝香濡校苑 弦歌流响毓贤才》为题，从完善课程改革、注重个性培养，立足高效课堂、推动教学改革，强化教研引领、落实集体备课，狠抓教学常规、实施精细管理，打造教师队伍、赋能学校发展等五个着力点介绍了学校教学管理经验，并分享了学校德育管理、校园心理安全防范等方面的方法措施。

贵州省教育科学院原党委委员、高教所原所长杨跃鸣以《学校质量管理与制度建设的相关问题研究》为题，设置学校质量管理的系列问题，引导参加培训活动人员思考和互动，提出学校质量管理的推进要点，分享了教师课堂教学技能发展清单22条、教师课堂行为负面清单20条等创造性研究成果。

北京师范大学贵阳附属中学初中执行校长凌禹以《基于学生成长的学校教学管理经验分享》为题，从对“教学”的理解、教学管理工作的务虚与务实、学校教学管理的细节化、带好队伍用好人、学生学法指导等五个维度，详细介绍了学校教学管理工作行之有效的具体措施和做法。

黔南州罗甸县第四小学教育集团总校校长汪付珍以《“知”常规“行”养成》为题，从班主任管理、学生养成教育等方面，交流了学校抓实教育教学常规管理的有效经验。

三、触动改变启新程

培训活动过程中，参加人员专注投入，积极思考研究，交流互动活跃，纷纷表示此次培训活动不仅获得了理论知识的充实，更在实践经验分享中汲取了宝贵的智慧，使自我思想认识有触动、有碰撞、有启发、有思考、有改变，将立足本地实际、立足校情，查找短板之点，累积点滴之光，发挥比较优势，关注教育前沿动态，因地制宜、因校施策破解学校教育教学管理桎梏之结，以更加先进的理念引领教育实践，奋力推进本地区、本学校教育教学管理能力水平整体跃升，为民族地区乡村教育振兴和教育振兴乡村积极贡献力量，为实现民族地区乡村全面振兴奠定坚实人才基础。省教科院将持续聚力民族地区教育、聚焦农村教育，充分发挥教研职能作用，接续用力，久久为功，扎实助推民族地区教育高质量发展。