“同课”促成长 “异构”显匠心

为深入贯彻落实《中共贵州省委 贵州省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《中共贵州省委 贵州省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》以及2024年度全国基础教育重点工作部署会精神，加强对课程、教学、作业和评价等育人关键环节研究，强化民族地区基础教育教学质量提升，提高中小学思政课统编教材的育人实效，促进区域中小学校思政课一体化建设质量整体提升。贵州省教育科学院于11月25日至26日组织开展了由凯里市第一初级中学承办的2024年贵州省初中道德与法治“同课异构”活动。

本次活动立足贵州省初中道德与法治学科教育教学实际，聚焦“教育教学改革”和“教师队伍建设”，以“专家引领”和“同课异构”方式展开，力求书写义务教育阶段思政课建设贵州新实践。本次活动覆盖来自省内外专家、各市（州）、县（市、区）学科教师共计270余人，涵盖了课堂展示、专家讲座、评课议课等多个环节。

“同”展风采，“异”起成长

本次研讨活动结合学校教学进度，以八年级上册第二单元第五课第三框《善用法律》和第四单元第十课第二框《天下兴亡 匹夫有责》两个课题为授课内容展开，来自各市（州）经过层层推选的10位教师分别进行课堂教学展示。

授课教师们课前深入研读教材，立足新课程标准，结合学生学情及本土资源进行教学设计，充分挖掘思政素材的教育价值和育人功能。教学中，教师以学生为中心，注重课堂的生成，引领学生在真实情境中解决问题，培养学生核心素养，真正落实立德树人根本任务。用不同的教学方式诠释自己对思政教育的理解和热爱，展示出了扎实的学识和深厚的教学功底，赢得了在场专家和教师的一致好评。 

来自江苏省昆山开发区实验学校的高级教师张淑芳受邀参与本次同课异构活动，展示了《天下兴亡 匹夫有责》的示范课。张老师凭借扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学风格，以“贵州桥”作为主线，设置“不忘来时路——劳动成就‘幸福桥’”“走稳脚下路——实干铺就‘奇迹桥’”“畅想未来路——行动织就‘筑梦路’”三个议题活动，通过生动的情景演绎以及积极的师生互动，把抽象的学科知识变得通俗易懂，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到道德与法治课堂的魅力。课堂层次分明、由简入深、层层递进，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，全面、深入地引领学生认识劳动的意义，帮助青少年树立创造美好未来的志向，致力于让学生关注家乡的变化，为家乡的发展贡献自己的力量。

专家引领，同向同行

11月26日下午，江苏省昆山市教育局教学研究室中学政治教研员、江苏省特级教师殷久华开展了《初中道德与法治教学设计要返璞归真》专题讲座。殷老师从认清课堂性质、把握课改方向，理解教材立意、落实修订要求，重视课堂转型、研究议题教学等几个方面深入剖析当前初中道德与法治教学设计的方向和要求。在理解教材立意和修订要求的解读中，以具体的教学实例向教师们分析新教材的逻辑构建、基本立意、主要特点和使用建议，帮助教师们从新的角度去学习和理解新教材的内容。讲座还列举了优秀议题式案例，并做详细的分析，给在场的教师们传递了先进的教学理念，为教师们在教学设计方面提供行之有效的方法和策略，让与会教师受益匪浅。

凝心聚力，学思并重

在活动的最后，贵州省教育科学院道德与法治教研员钟亚主持了评课议课环节，贵阳市教科所初中道德与法治教研员石燕和遵义市红花岗区道德与法治教研员倪平分别对《善用法律》和《天下兴亡 匹夫有责》两个课题执教课例作出点评。两位教研员高度肯定了上课教师的精彩表现：课堂组织脉络清晰，教学素材选取用心，以真实、典型、丰富的素材为课堂增添光彩；课堂活动设计多样、多维、多层，凸显学科特色，呈现丰富多样的思政课堂，展现授课教师鲜明的个人教学风采。

钟亚作总结发言时强调：思政课教师一定谨记习近平总书记的指示和嘱托，在新时代、新征程和教育强国的建设当中，要体现出思政课的新气象、新作为。在新课改进一步深化、新教材全面使用的背景下，广大初中道德与法治教师需要及时更新理念、改变策略，敢于创新、勇于实践，大胆地去探寻初中道德与法治学科核心素养落地的有效路径。在今后广泛开展同课异构教研活动中，要充分重视同课异构活动的实效性，“异构”应该基于学生主体和教师指导相统一、教学设计和教学目标相匹配，深层研究教学方式的“同”，使得同课异构能在拓展教学思路、激发教学创新、助推专业素养提升、满足学生多元化的需求等方面发挥重要作用。同时坚持立足课标，注重课堂教学方式变革，深挖教学素材，以多样的活动作为载体，培养学生的核心素养。

此次同课异构的教研活动，让我们体会到了教师课堂教学处理的智慧，感悟到了如何“备好一堂课，上好一堂课”的内涵，促进了我省初中道德与法治教师转变观念、提升专业素养和教学能力，提高育人本领，在推进我省思政课高质量发展中贡献思政课教师应有的力量。