同课展风采 异构启新思  重点有突破 共研助发展

为深入贯彻落实《中共贵州省委 贵州省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《中共贵州省委 贵州省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》以及2024年度全国基础教育重点工作部署会精神，加强对课程、教学、作业和评价等育人关键环节研究，强化民族地区基础教育教学质量提升，根据《贵州省教育科学院关于组织开展2024年全省中小学“同课异构”活动的通知》安排，11月26日至27日，为期两天的2024年贵州省中小学“同课异构”教研活动（初中数学）在都匀市第三中学举行。省内外专家、省兼职教研员、各市（州）及县（市、区）学科教研员、各市（州）初中数学教师，近300人参加此次活动。

都匀市教育局督学刘德友、都匀市第三中学校长付志辉出席开幕式并讲话。

聚焦难点共突破 研思实践出真知

各市（州）及承办校共10位教师分别展示了人教版八年级数学第十三章《轴对称》、第十四章《整式的乘法与因式分解》、第十二章《全等三角形》三个课例的章末复习课。各位教师深入挖掘教材，精选典型例题，创设贴合认知需求的试题情境，依课标落实教学任务。授课中以学生为核心，重视课堂生成，着力培养学科情感，将知识点转化为兴趣点，教学环节紧密相连，阶梯进阶，知识建构层层搭建，强化学生语言表达、思维训练、应用与迁移，落实核心素养在课堂的培养。

本次“同课异构”活动聚焦课堂教学中的痛点和难点问题，以提升教学效能、促进学生全面发展为导向，精准发力。构建高效复习课堂。以知识的系统性梳理为基础，激发教师运用多元教学风格与策略，深度挖掘高效复习路径。借交流反思之力，塑造可广泛应用的教学模式，有效促进学生知识吸收与核心素养培养，驱动教学模式全面革新。搭建深度研讨平台。鉴于章末复习课的综合性，教师可围绕教学目标设定、内容整合、方法创新等多方面进行深度交流探讨，在思维碰撞中更新理念，切磋琢磨间实现教学技能与专业素养的双重跃升。攻坚复习关键节点。聚焦章末复习课，活动适时呈现丰富优质教学方案，教师借此观摩研习、汲取精华，优化教学手段，突破复习重难点，切实提升复习效率与教学质量，助力学生在关键阶段筑牢知识根基。

授课教师紧扣课标，深入分析教材，精心设计学与教，各呈亮点，各具特色。黔南师院附中校长张瑛评课，精准点评“同课异构”课堂的亮点与不足，为参会教师提供复习课六个建构意识，助力教师优化教学，提升复习课质量，推动教学进阶，促进学生成长。

专题讲座再深入 学思悟践新启航

来自江苏省的王华老师的《全等三角形》章末复习课，具有鲜明的特色。以课堂改革助力学生综合素质提升，深度聚焦数学抽象、逻辑推理等核心素养的培育。通过巧妙设计问题情境，引导学生深度思考和挖掘问题，在探究与论证中强化思维能力，为全省数学教师提供范例，推动教学理论与实践共进。

为解决当前初中数学复习课教学中存在的教学方法陈旧、知识整合缺乏系统性、学生思维拓展不足以及难以有效落实学科育人目标等问题。本次活动邀请了无锡市教育科学研究院叶琳老师作《学科育人视角下初中数学新教学体系建构》专题指导。讲座以新课程的三个理念来源为开端引发大家思考，以新教学的三个转型引入实操培训，以新课堂的四个要素引进典型课例，为与会教师在教学创新上指明了教学新方向，帮助教师们厘清了教学新趋势，拓展了教师们学科思维培养新视角。

交流碰撞凝智慧 采撷点滴再蓄力

六盘水市第四实验中学教师 杨群英

参与此次活动，感触良多、收获颇丰，使我深感课堂教学务必与课标素养相契合，明白知识逻辑构建所产生的积极成效，也意识到自身在引导学生自主探究方面存在的短板。往后，我会紧扣课标，突出学生主体地位，着力提升教学能力，融入数学文化与实际应用元素，推动学生核心素养得以发展，担当好教育使命。

兴义市阳光书院 陈天红

此次活动中，授课教师凭借精准讲解、巧妙引导激发学生兴趣，深度挖掘新课标内涵，重视教学目标的达成与知识的生成。我深刻认识到自身不足，后续会依循课标积极探索教学新路径，着重培养学生数学抽象与运算等核心素养，努力提升学生的综合能力素养水平。

铜仁市德江县教育教学研究中心 张鹏

此次活动，不枉此行，在课堂示范中，借他山之石，自我审视，让我深刻感悟到课堂教学应当以学生为本，通过设置开放题并依据课标融合生活与跨学科知识来培育学生核心素养。我定会汲取经验教训，深刻反思并切实践行于教学之中，全力提升教学质量，助力学生全面成长与发展。

都匀市第三中学学生 伍铭泉

学之、思之、实践之，观此次活动，深感路漫漫其修远兮，还需不断向下深潜，助力发展。从教师们以生活实例讲解轴对称图形，到引导我们在经典例题里挖掘数学之美，我深知数学是生活与理论的结合。这锻炼了我的思维，让我明白不能局限于课本，要多维度感知，构建知识体系，为数学学习奠基。

都匀市第三中学学生 覃良靖

教师们把生活素材引入课堂，将抽象概念具象化，契合学习理论。教学如春风，唤起自主探索欲，让我明白数学与生活紧密相连，相互映射，拓宽视野，提升思维，为学习与素养提升筑牢根基。

贵州省教育科学院将以此次“同课异构”活动为引，以教育改革精神为擎，持续关注课程精研、课堂深耕、课标深学。以教师们的积极探索为笔，以学生们的成长收获为墨，在教育的画卷上绘就绚丽篇章，共助贵州省基础教育高质量发展。秉持初心，砥砺前行，让教育的光芒照亮学子未来之路，为民族地区乃至全省的教育事业崛起而不懈奋进，培育时代新人，铸就教育辉煌。