主题实践求突破  共研深学促成长

为深入贯彻落实《中共贵州省委 贵州省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《中共贵州省委 贵州省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》文件以及2024年度全国基础教育重点工作部署会精神，充分发挥省级教研活动的示范引领作用，引导全省教师加强对课程、教学、作业和评价等育人关键环节研究，更进一步聚焦课堂教学、更新教学理念、改进课堂教学方式，落实核心素养的培养，充分发挥学科育人价值，提升学科教学质量，强化民族地区基础教育教学质量提升，由贵州省教育科学院主办，玉屏侗族自治县教育局协办，玉屏侗族自治县第一中学承办的贵州省2024年初中化学“同课异构”活动于11月17日至11月20日在玉屏侗族自治县第一中学成功举行。

省内外专家、全省各市（州）、县（市、区）学科教研员、学科教师、本次活动授课教师等，共计400余人参与此次初中化学“同课异构”研讨活动。

一、提高认识共成长

开幕式上，玉屏侗族自治县教育局党委委员、玉屏第一中学校长杨廷致欢迎辞。玉屏侗族自治县政协副主席、教育局局长姚祖豪就活动纪律提要求。贵州省教育科学院化学教研员罗敏就本次活动提出了要求，坚持安全第一，切实做个人安全的第一责任人，注意人身安全和交通安全，确保平安学习；坚持学习为要，本次“同课异构”是各市（州）逐级选拔产生的优秀教师代表进行课堂展示，既是一次交流研讨平台，也是一次互学共鉴的成长机会；坚持实干为先。本次活动，重在关注课程标准的转化落地实施，是落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》的具体实践，希望全体参会教师从本次活动中汲取智慧，自觉做课程方案落地的实施者，深化教学改革的实践者，提升教书育人能力的行动者，为助力我省民族地区基础教育质量提升贡献智慧和力量。

二、示范引领有方向

江苏省苏州市教育科学研究院附属实验学校高级教师郭建虹老师凭借扎实的专业知识、丰富的教学经验和独特的教学风格，为大家呈现了一堂精彩纷呈的示范课。示范展示紧扣化学学科核心素养，重点落实学科理解，课堂层次丰富，层层深入，从物质宏观、微观、定性、定量等多角度切入，更加注重全面、深入地引领学生认识化学反应，致力于让学生建立化学观念以及高阶思维。在教学设计上巧妙构思，通过生动的实验演示以及积极的师生互动，把抽象的化学知识变得通俗易懂，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到化学魅力。

三、同课异构展风采

本次活动契合学校教学进度，设置了《化学方程式（第1课时）》和《化学方程式（第2课时）》两个课题展开同课异构。

来自各市（州）的10位老师进行课堂展示，老师们结合各自对课标和教材的理解精心设计，充分挖掘素材的教育价值和育人功能，落实“立德树人”的根本任务，以学生为中心，注重知识的生成，引领学生在真实情境中解决问题，用不同的方式诠释自己对教育的热爱，扎实的学识和精湛的教学艺术赢得了师生的一致好评。

贵州省专兼职教研员和来自全省各地的骨干教师对10堂课进行了评课，既对课标和教材进行了深入地解读，也对课堂的亮点和不足作了中肯的评价，还对素养课堂的打造和新授课、复习课等不同课型的教学提出了宝贵的建议，勾画出了优质课堂应有的样态，让与会参研教师深受启发。

此次活动在推动教师个人教学能力提升的同时，还提高了教师的合作能力。老师们相互交流、相互启发，彼此汲取经验和查找不足，实现了教学资源与教学思路的共享互通。

四、专题学习深研究

在《基于核心素养落实的初中化学课堂教学实践研究》的专题讲座中，郭建虹老师结合自己的教学实践经验以及深入的理论研究，从核心素养的内涵、初中化学课堂教学如何落实核心素养以及实践过程中的常见问题与解决策略等方面进行了全面、深入的剖析，完整呈现了教学设计的过程。她表示依循阅读—思考—定计划—实施—反思—积淀的备课基本流程，在阅读环节，强调通过广泛阅读各类专业书籍、教育文献等，不断拓宽知识视野，为后续教学构思奠定坚实基础；在思考环节，强调对阅读所获内容进行深入琢磨，结合教学目标与学生实际情况，梳理教学思路，依据思考成果制定好详细的教学计划，确保教学过程有条不紊地开展；在实施计划过程中，根据课堂实际情况灵活调整，力求达到最佳教学效果；在课后的反思环节，通过回顾课堂表现，总结经验与不足。讲座内容丰富翔实，既有理论阐述，又有贴近教学实际的案例分析，为与会教师在课堂上扎实落实核心素养的培养，拨开了迷雾，指明了方向。

五、收获采撷再蓄力

为了深入了解此次活动的成效，选取了部分参与本次“同课异构”活动师生的学习感言：

铜仁市玉屏侗族自治县第一中学学生 殷有帅：

这次活动对我来说就像是打开了一扇思维的新大门。老师们巧妙地引导我们在实验中发现问题、解决问题，这让我学会了从不同角度去思考知识的形成过程，不再局限于死记硬背。而且老师们以问题为导向的授课方式，也激发了我的思维活跃度，让我学会主动去思考、去探究，感觉自己在思维训练方面得到了很大的启发，以后学习化学也更有信心和方法了。

铜仁市玉屏侗族自治县第一中学学生 张佳欣：

来自江苏省的郭老师带领我们进入了化学的天地。她告诉我们：科学是想象出来的，如果想究寻科学的本质，那就应该从科学的原点出发，就这样，这一切的知识竟是如此的生动而伟大。这堂课激发了我的想象力和科学认知。

铜仁市玉屏侗族自治县第一中学学生 杨云博：

我很喜欢阮鹏老师的课，一开课就让我们通过“火焰掌”实验感受到化学学科的魅力，吸引了我们的学习兴趣，同时课堂上注重讲练结合，他设计的课堂作业，激发我们的思维，提高了我在这堂课的学习效率。 

铜仁市玉屏侗族自治县第一中学教师 尤顺文：

郭老师以其独特的教学方法，引导学生回归教材这一知识源头，用心去理解教材中每一个文字所蕴含的深刻意义，让学生明白基础知识的重要性。在与学生沟通的方式上，她耐心细致，总是以平等的姿态与学生交流，认真倾听学生的想法和困惑，给予他们及时的指导和鼓励，让学生感受到老师的关爱和支持。这些方面是我们应该学习和关注的重点，她的教学理念将对我们的学习和成长产生深远的影响。

铜仁市玉屏侗族自治县化学教研员 赵文章：

此次活动意义非凡。对于民族地区基础教育教学质量提升，我深感“同课异构”等多样形式可借鉴。不同方式授知识，能满足多元需求。把这些经验用于民族地区教学，或可拓宽学生视野，助力教学质量迈上新台阶。

铜仁市玉屏侗族自治县第一中学副校长 吴承忠：

这次学校能够承办这样的活动，真的是非常难得的机会。这次活动意义非凡，它不仅为咱们学校的师生提供了一个与全省各地优秀教师交流学习的绝佳平台，而且通过“同课异构”这种形式，让大家看到了同一课题下不同的教学思路和方法，这对开拓师生们的视野、提升教学水平有着不可估量的作用。

铜仁市铜仁学院附属中学 张新云：

同课巧设计，异构显匠心。每位老师精心设计、反复推敲的优质课堂值得我们学习。大部分老师们依标教学，目标明确，教学重点突出。运用了多种教学方法突破难点，熟练运用多媒体等技术辅助教学。同时我也进行反思，我们的课堂注重知识的传授，有时候忽略了学生课堂生成的问题，这时就应该及时解决问题。未来的教学更应该考虑学生的长远发展，注重学生科学思维的培养。

遵义市滨湖中学 刘涟：

此次省级初中化学“同课异构”，让我收获颇丰。每位老师教学风格迥异，却都精彩纷呈，这让我明白，多样教法可殊途同归，点燃学生化学热情。其中尤其是来自苏州的郭老师让我意识到了处理实验数据对培养学生科学思维的重要性，明白了科学教学需回归科学原点。

此次活动不仅为全省化学教师搭建了展示研讨的平台，也为民族地区教师的深度学习与交流创造空间，促进了教师深入理解教材、研究课标、优化教学方法、落实核心素养培养。贵州省教育科学院也将继续致力于立足服务职能，聚焦课堂建设，突出教学研究，关注课程标准转化落地，深化课程教学改革，以教研之力开展好课程方案转化落地行动、教学方式变革行动、教学评价牵引行动、专业支撑与数字赋能行动，强化教研专业引领，助力我省基础教育课程教学改革行稳致远，助推我省基础教育高质量发展，为建设特色教育强省贡献教研智慧和力量。