专项培训明思路  聚焦质量促发展

为贯彻《贵州省“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施意见》文件精神，执行民族地区县域普通高中质量提升行动，进一步落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》有关要求，推动我省民族地区普通高中推进教育教学改革，实现教学质量稳步提升，10月18日，贵州省教育科学院赴从江县开展2024年民族地区部分县域高中教学指导专项工作。开幕式上，从江县第二民族高级中学校长孙善君致欢迎辞，中共从江县委教育工委副书记、从江县人民政府党组成员张杰讲话，贵州省教育科学院党委书记段丽英对本次活动提出了要求，开幕式由贵州省教育科学院基教所中学学段负责人宋强主持。

省教科院高中学科教研员及学科骨干，黔东南州相关学科教研员及学科骨干，从江、剑河、台江三县教研室有关人员、高中学校校长、高三年级学科骨干教师200余人参加了本次活动。本次活动分为三县教学工作汇报交流、学科课堂教学诊断、总结反馈会三个环节进行。

交流互鉴谋提升，锚定目标向前行

从江县第一民族中学、剑河县民族中学、台江县民族中学、从江县第二民族高级中学、剑河县第二中学学校有关负责人分别作了本校落实新高考综合改革的教学计划汇报，大家围绕奋斗目标、进度计划、策略措施等方面进行了深入交流，工作组成员贵阳市第六中学校长张霞、贵阳市第二中学副校长罗静对各校教学计划进行了点评，就目标分解、责任落实、教学管理、质量监测、培优辅差等方面进行了指导。随后，张霞作了题为《问题导向、目标引领、策略具体——提升教学质量的系统思考与实践》的专题讲座，从宏观——全面统筹、系统思考，中观——理清思路、形成测录，微观——成绩分析、学生指导三个方面进行分享。罗静作了题为《强化教学管理研究，助力课堂提质增效》专题讲座，从优化常态教研、抓实教学常规，对未来教学发展展望三个方面进行了分享。专题讲座为三县民族高中强管理助提升提供了有益借鉴和参考。

课堂诊断寻短板，教研赋能助成长

省州两级教研机构教研员及相应学科骨干分别深入到从江二高高三课堂进行了听课，本次共听课23节课，涉及新高考九大学科，覆盖不同层级不同年龄阶段老师。课堂诊断组还随机查看了学生作业、集体备课、考试质量分析等方面的基本情况，从不同的角度全面了解了从江二高高三课堂真实生态。随后，各学科分组进行了说课、评课。省州教研员及学科骨干同三县观课教师进行了讨论，就复习课基本环节、学科教学设计、学科关键能力、学科核心素养等方面进行了深度交流。省教科院高中九大学科教研员对三县2024届高考质量进行了简要分析，基于数据分析作了学科教学质量提升微专题讲座，回答了三县教师在学科教学中的困惑，并就下步学科教学工作提出了改进举措和操作建议。

培训反馈明方向，蓄力前行向未来

为了强化本次活动实效，召开了总结反馈及培训会。省教科院职成所所长、中学生物学教研员赖胜蓉作了总体听课情况反馈，宋强就三县教学质量作简要分析，黔东南州教育科学研究所所长谢岑就三县下步工作提了要求。段丽英作总结讲话，她指出，高三年级是高中教学质量提升的风向标和排头兵，要做好四个方面的打算：一是要明确目标，结伴发展。构建从江、台江、剑河三县五校组成质量提升共同体，以区域共同体的互促互帮推进民族地区高中质量整体提升；二是要聚焦课堂，强化抓手。提升课堂质量，优化备教改辅考练命审评讲教学十环节，建好课堂育人主阵地。三是要狠抓队伍，搭台引路。抓实校本教研，以问题驱动、目标导向，规范学校日常教研，以教研促进教师专业成长。四是共建共享，借力发力。共建区域质量提升共同体，实现优质教学资源共享，借助各方力量，向研究发力、向管理发力，助力三县民族区域普通高中质量提升，为全省民族地区普通高中教学质量提升探索出一条可行路径。同时对下一步工作提出了四点希望：一是要提高站位，统一认识；二是要打破壁垒，抱团发展；三是要主动作为，积极跟进；四是要州县监管，形成合力、有序推进。

本次活动以高三年级为切入口，聚焦“教学方案、质量分析、课堂改进”，研讨高中质量提升的策略路径，通过方案的分享交流、专家的示范引领、课堂的研磨分析、行政的管理推动四种方式取得阶段性实效。省教科院将循序渐进、精准施策，联动州县教研机构，推动学校向精细管理要质量，向校本教研要质量，助推三县普通高中质量整体提升，为实现民族地区县域普通高中质量提升探索出一条可借鉴、可推广的路径。