根据《贵州省县域义务教育优质均衡发展攻坚行动方案》《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》的精神，贯彻落实省教育厅有关安排部署，做好义务教育优质均衡发展攻坚工作，促进教育公平，2024年10月9日至11日，贵州省教育科学院赴麻江县开展国家义务教育优质均衡创建工作教研提质培训活动，60余名学科骨干教师在省教科院高中数学教研员朱龙老师的带队下参加了本次送培送教活动。

本次活动根据帮扶需要分组推进，主要以座谈调研、同课异构、评课议课、专题讲座四种形式进行，旨在针对麻江县教育教学质量提升的短板开展面对面研讨，点对点发力，形成推进学科质量提升的合力。

分组调研——诊断归因查弱项

送教团队抵达麻江县后，根据地域情况，分成5个不同组别进入各所学校开展调研座谈。各工作小组进入麻江县第二中学、麻江县坝芒中学、麻江县谷硐中学、麻江县宣威中学及麻江县龙山中学，分别与各学科老师展开座谈交流，就学科集体备课、课堂质量、学科作业设计、学科质量分析等维度进行深入交流座谈，了解影响学校学科质量提升的薄弱环节，专家团队根据反馈的突出情况以及教师们的需求，调整专题讲座内容和送课教学设计，提升了送教送培质量。

同课异构——教研赋能强方法

送教团队按学科进行同课异构，覆盖了初中道德与法治、语文、数学、英语、音乐、美术、物理、地理、生物学、心理健康、体育与健康、劳动教育共12门学科。

在同课异构的课堂展示中，各校老师立足学情，精心组织教学内容，从目标落实、课堂激趣、多媒体的创新使用等方面作了充分的准备，呈现了具有地方特色的课堂，同时也展现出了本校课堂教学生态。送教团队教师精心设计教学环节，巧妙融合多种教学策略，在注重知识的传授同时，强化对学生思维能力培养，注重激发学生学习热情和求知欲望。通过同课异构活动，不仅为学校教师提供了一个相互学习的平台，也为学校课堂教学质量提升注入了动力。

评课议课——交流研讨助成长

课后，各学校各学科围绕同课异构呈现出的不同课态、教学内容、教学策略、达成效果等方面进行了交流研讨。老师们从课堂效果的达成反观各环节设置的有效性与精准性，从目标的精准定位到课堂教学的有效落实，围绕课堂教学质量的提升点相互交流了各自观点。通过研讨，注重引导教师立足于学生，立足于课堂的生成来检测教学的效果，指引教师将繁重而复杂的静态知识转化为学生体验、思考与表达的促学活动，删繁就简重实效，让课堂学习真实地发生。

专题讲座——精准对接释疑惑

为了解决课堂教学困惑，送教专家们立足麻江县各学校课堂教学现状，结合调研掌握的情况，分享了自己的备课理念、教学观念、学法指导、学科主张等内容，着重从学科教学设计的角度进行了重点讲解，并以同课异构的课堂教学设计为例，回答了现场老师们的疑问。送培团队还针对学校学科组集体备课、质量监测等进行了交流分享，为本校教师提供了借鉴和参考。

座谈交流——共商提升举措

为了深化本次活动效果，形成提升学科教学质量的共识，送教专家团队在10日晚再次深入五所学校，分组与各学科教师进行了交流座谈，大家围绕下一步如何提升学科教学质量畅所欲言，并就存在的一些不足进行了商讨，经过两个半小时的商讨，提出了双方都认可的实际举措，达成了下步提升学科教学质量的共识。交流会上，送教专家真诚地分享了自己的教学点滴，本校老师也真诚地表达了自己的心声，总结了收获，并提出了下步提升学科教学质量的具体打算。

本次教研提质培训活动，通过形式多样的帮扶送教，关注学科质量提升的各个关键环节，突出回应学校教师现实需求，有针对地提出下一步改进措施，在双方共同商讨下达成提升共识，为麻江县义务教育优质均衡创建学科教学质量提升注入了动力。

贵州省教育科学院将紧密围绕义务教育优质均衡创建工作目标，聚焦学科教学质量提升，着眼于创建县现实需求，与各级教研机构形成联动，共同推进义务教育优质均衡创建，为促进教育公平贡献教研人的智慧和力量。