为贯彻落实党的二十大精神、全国教育大会和贵州省基础教育高质量发展暨教研工作培训会精神，充分发挥贵州省优质课评选观摩交流活动的引领、示范和带动作用，助力特殊教育高质量发展，提升融合教育师资队伍专业化发展，提高随班就读教学质量。根据《省教育厅办公室关于开展2024年全省中小学（幼儿园）优质课评选观摩交流活动的通知》工作部署，2024年贵州省特殊教育（融合教育小学组）优质课评选观摩交流活动于2024年9月22日至27日在铜仁市成功举办。此次活动由贵州省教育厅主办，贵州省教育科学院承办，铜仁市教育局、铜仁市万山区教育局、铜仁市教育科学研究所共同协办，并由铜仁市第二十九小学作为活动承办单位，来自全省9个市（州）的300余名教师现场参与。

一、凝心聚力，共绘融合教育新篇章

9月23日，活动在铜仁市第二十九小学隆重拉开帷幕，贵州省教育科学院特殊教育教研员谢佳，铜仁市教育局党组成员、招生考试院院长刘君，铜仁市人民政府、万山区人民政府正科级督学杨政望，铜仁市第二十九小学校长刘桂敏及全省特殊教育教研员、融合学校校长及教师出席开幕式，并表达了对融合教育发展的深切期望与坚定信心。

二、精准施策，奠定融合教育坚实基础

此次活动，作为我省首次省级融合教育优质课评选活动，着力推广融合教育理念和教学技术，构建融合教育小学阶段学科课堂新样态，推进融合教育课堂教学质量提升。赛前通过线上线下方式，为参赛教师及教研员进行融合教育理念、教学技术、评价指标等方面4次培训，明确比赛规则与流程，解析课堂教学难点，帮助参赛教师更好开展教学。本次比赛学段和学科为普通小学二至六年级语文、数学，参赛教师分为城市组和乡村组，经过校、县、市层层评选，进入省级决赛教师共28名，普通学生和特殊学生1400余人次参与现场教学活动。比赛项目有现场教学展示和专业技能，主要内容以融合教育理念和方法融入学科课堂教学，从现场教学、教学设计、课件、说课、评课、作业设计六个方面进行评价。以课堂有效融合教学为抓手，从城市向乡村全面推广融合教育，为广大教师、普通学生和特殊学生提供学习、展示、交流的平台。

三、同课异构，突破融合课堂教学难点

活动中，参赛教师们遵循“以生为本，因材施教，融合发展”原则，以《课程标准》为指南，引入“特殊儿童学科学业能力”评估分析，通过“同课异构”形式，按照数学组和语文组分组展示、分类评价。

数学组赛课选用人教版二至六年级秋季教材《100以内的加法和减法》《测量》《三位数乘两位数的笔算》《小数除法》《倒数、分数除法例1-2》内容，共计15节课。落实数学核心素养，融合特殊教育方法，致力不同学生获得数学发展，从认识整数基础上，认识小数和分数，形成数感和符号意识；以测量体验式教学，提升特殊学生量感，增强对测量单位和物体数量的综合感知；运算整体性，从形象思维向抽象思维迁移，用“图形+横式+竖式”一体化推展，促进学生感悟数的运算及运算之间的关系，注重启发式、探究式、参与式、互动式，探索大单元教学整体思路，获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学“四基四能”，提高普特学生解决现实问题能力。

语文组赛课选用人教版二至六年级秋季教材《田家四季歌》《秋天的雨》《习作：小小动物园》《搭石》《习作：多彩的活动》，共计13节课。根据特殊学生身心发展和语文学习特点，关注学生个体差异和不同学习需求，设计特殊学生《个别化教学计划》《特殊学生语文学习能力评估》，精准掌握特殊学生综合学习情况。教学过程中教师们重视对学生识字、写字、阅读、写作口语交际和思维发展等方面基本方法和基础能力培养，以随文识字、字词组合等方式强化字词的书写与理解；创设情景激发学习兴趣，例文引路探究写法，引导选材明确重点，片段练写活学活用，培养学生良好的语感和整体内容理解能力，积极开展务实有效的课堂教学，着力提升特殊学生语文素养。

四、交流互鉴，探索课堂教学新支点

活动期间，开展了观课、评课、作业设计及研讨交流。在评委专家的引领下，参会教师们围绕语文、数学课堂的有效教学展开了热烈讨论，从学科思政融合、特殊学生“四基四能”培养到语文核心素养教学解析等多个维度进行深入探讨。闭幕式上，评委专家组对参赛教师的教学设计、教学活动、教学评价及作业设计等方面进行了全面分析并提出优化建议，向参会教师解答了融合教育实施中的疑惑，进一步明确了方向与目标。

五、筑基未来，共绘特殊教育新蓝图

本次活动的成功举办，不仅是对我省特殊教育及融合教育成果的一次集中展示与检验，更是对未来特殊教育发展方向的一次深刻探索。通过此次活动，以质量为核心，注重课堂教学的实效性。让每个特殊孩子都能得到公平而有质量的教育，我们更加坚定了提升随班就读教育质量的信心与决心。凝聚各方力量，在融合教育的道路上不断探索前行，共绘贵州特殊教育高质量发展的美好蓝图！