专项培训谋突破  教研赋能促发展

为落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《省教育厅印发〈关于加强和改进新时代教研工作的实施意见〉的通知》《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》等文件精神，切实提高教研员综合素质，促进安顺市教研工作高质量开展，2024年9月23日至24日，由贵州省教育科学院主办的贵州省教研员能力提升专项培训（安顺专场），在安顺市顺利举行。贵州省教育科学院办公室负责人钟亚，安顺市教育招生考试管理中心主任黄海燕，安顺市教科所所长肖娟出席开班仪式。安顺市100余名专职教研员和学科团队组长参与了此次培训。

开班仪式上，钟亚针对本次培训提出要求，要借助强劲的教研之力赋能学科质量提升，助力全省基础教育高质量发展；要加强学习与实践，深度理解教研相关政策、基本方法，扩大教研辐射影响力；要结合区域、年段等实际情况，有计划、有系统地开展主题教研；要“问研于师，问研于校”，坚持教研从一线来，回一线去，服务于教育教学；要依托课程建设、学校管理、课堂教学、命题评价等项目建设，开展有效教研，助力教师教育教学能力的提升，带动区域整体发展。

课程思政  立德树人

黔南开放大学罗绍良教授作了题为《课程思政视域下的中小学教研：应然、实然与超然》专题讲座。罗教授结合国际、国内时事，深入浅出阐释了思政课程与课程思政的异同。强调课程思政要渗透到学科教学中去，润物无声，培养国家认同、民族认同、价值认同，有家国情怀的人才。各学科的教研、教学都要认真落实大思政课建设要求，有效落实立德树人。

大处着眼  小处落笔

遵义市新蒲新区教育体育局教研室主任蒋劲松，以“区域教育”为话题，分享了新蒲新区的实践经验。蒋劲松从国家教育政策、教研政策着眼，结合省里对教研员“十个一”等要求，介绍如何在队伍不健全的局面下设计规划与组织实施教研工作；如何借鉴“九步法”开展系列教研；如何以“主题—目标—过程—效果”为线索，精心策划教研活动；如何做好三轮“壮腰计划”，开展区域教研，为教研员如何做好区域教研理清思路、提供路径。

技术支撑  科技赋能

贵州省教育大数据中心博士黎瑞源作了题为《学业质量检测结果分析及运用》的专题讲座。黎博士介绍了数据的来源、特点及预处理，检测数据结果分析的基础，以专业的术语、精准的数据、简明的图表，科学阐释了教育统计对于学业质量评价的意义，使参训者了解了信度、效度、区分度等关系，读懂数据背后的含义，用以评价学校、班级、学生，掌握区域差异、学科优劣，从而指导科学研究、课堂教学，解决教育教学中的痛点。

贵阳市教科所质量检测中心主任张籍分析了教研的主要内容、教研工作的痛点，阐述了信息化主要内容，重点介绍了教研中的信息化技术、网络教研平台的构建与实践。强调要借助信息技术将教研工作电子化、自动化、数据化，才能有效破解低水平重复、低效率传播、低智能劳作的困局。

学有所思  研有所获

本次培训，各县区教研室主任结合学习的收获，围绕本区域的教研工作进行交流，并针对当前教研工作中存在的问题开展了研讨。黄海燕结合区域教研的现状，对各县区教研工作进行了指导；肖娟在培训总结时表示，各级教研员要坚决贯彻落实国家课程方案，五育并举，明确教研方向，厘清服务职能，把各项工作落细落实，充分发挥好教研工作的职能。

问渠那得清如许，为有源头活水来。基层教研机构需要持续深入学习与实践，才能更好履行教研“四个服务”职能，为教研提质充分赋能。两天的培训紧扣当前基层教研的困惑和难点，针对性和实用性强。通过理论学习、交流研讨等方式，强化了教研员的专业属性和使命担当，为进一步推动新时代教研工作，深化教研改革注入了活力。贵州省教科院将继续坚持以高质量教研助推基础教育高质量发展为目标，聚焦教研队伍建设、教研工作开展中的真实问题，多措并举、多维推进、精准发力，努力建设新时代高素质、专业化、创新型教研队伍，大力弘扬教育家精神，全力谱写贵州基础教育高质量发展新篇章！