深化课堂教学改革  赋能教师专业成长

为进一步贯彻落实《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》（黔教督 〔2023〕12号）等文件精神，聚焦2024年全省教育重点工作推进，充分发挥省级教研活动的示范引领作用，切实发挥省级教研基地校在全省的辐射、引领、带动作用，引导全省教师更进一步聚焦课堂教学、更新教学理念、改进课堂教学方式，落实核心素养的培养，构建省市县校四级联动教研，6月19日至22日，在高中语文学科省级教研基地校贵阳市第一中学成功举办了“聚焦深度学习·发展核心素养·推进‘三新’改革”研讨活动。贵州省高中语文学科兼职教研员、各市（州）高中语文学科教研员、区（县）高中语文学科教研员、骨干教师等，共计300余人参与了此次研讨活动。

贵州省教育科学院党委书记段丽英，贵阳一中党委副书记、校长曾强出席活动并讲话。

段丽英强调，一要抓住改革契机，明确育人路径。新课程要求发挥学生的主体性，新教材强调内容的时代性和经典性，新高考注重学生综合素质和能力的考查。在明方向中，寻找科学路径，抓住改革契机，提升专业能力，培养时代所需的高素质人才；二要清晰角色定位，发挥育人价值。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。高中语文教师需不断更新教育教学理念，提高教育教学水平，以更加开放的心态和更科学灵活的教育教学方式，引导学生走向深度学习，落实核心素养的培养，发挥语文独特的育人价值，促进学生发展；三要永葆敬畏之心，勇担育人使命。敬畏知识，敬畏学生，敬畏课堂，敬畏教育这份事业，保持育人初心，勇担育人责任和使命，用心教书，潜心育人。她还强调，改革并非一蹴而就，它需每一位语文人的共同努力和持续探索实践。

以同课异构  促“教学深思” 

围绕高中语文必修下册第六单元第16课《阿房宫赋》《六国论》，贵阳市第一中学袁圣淇老师、贵州省铜仁市第一中学龙玮老师、成都市第七中学胡丹老师进行同课异构；就高中语文选择性必修下册第四单元第13课《自然选择的证明》《宇宙的边疆》，贵阳市第一中学张春英老师、六盘水市高中语文教研员孙丽佳老师、重庆市巴蜀中学黄其科老师进行同课异构。

同课异构，异彩纷呈。六节课聚焦教学中教师难教、不会教，学生难学、不愿学的课题展开，同样的内容，不同的构思，迥异的风格，不仅拓宽了参研教师的教学视野，并使其感受到有效课堂教学的魅力，更让参研教师在观摩中回望审视自己的课堂教学，寻找到在课堂教学中落实核心素养的具体路径。

以现场评课  拓“教学思路”

在评课环节，贵州省高中语文兼职教研员周文祥、北京师范大学贵阳附属中学吴林俊、毕节市高中语文兼职教研员成勇、贵阳市第一中学安黎、贵阳市高中语文兼职教研员杨开珍就高一、高二年级的同课异构进行现场评课。六位老师从学情关照程度、教学目标、教材分析与处理、教学重难点、教学思路设计、课堂结构、教学方法与手段、教师基本功、教学效度等方面进行评课，让参研教师在课堂的“表”与“里”中，更深层次地解读与感悟，在深悟中反思与拓宽教学思路。

以专题讲座  强“学习力度”

在《指向语文核心素养培养的语文课堂教学改革》的专题讲座中，成都七中的胡丹老师从践行课堂教学改革的经验与困惑及提升课堂思维品质等方面，为参研教师深化课堂教学改革、优化课堂教学方式提供参考；在《真实情境下的学习活动策略》的专题讲座中，郑州市第四十七中学刘翠丽老师从情境设计的现实困境、理论依据、活动设计策略等方面，为参研教师基于学情和教学内容，灵活创设真实的教学情境，落实核心素养的培养指明方向；在《深度学习视域下的项目式学习与群文阅读》的专题讲座中，西安交通大学附属中学王吾堂老师从深度教学的源起、基础、理念与深度学习的教学与实践等方面，为参研教师在落实核心素养培养、引导深度学习、实施深度教学提供思路；在《核心素养视域下的大单元教学思路设计与效度思考》的专题讲座中，巴蜀中学黄其科老师从大单元设计的指导思想、感知大单元、大单元教学设计的方法与路径及大单元教学抓手及案例剖析等方面，以命题人的角度展现了对大单元教学的独特思考，为参研教师大单元教学答疑解惑。

四场专题讲座聚焦课堂教学改革实践、有效情境设置、深度学习、大单元教学，探索基于核心素养提升的教学改革及学习任务化、任务情境化、情境活动化、课堂结构化及教学内容结构化等，深化参研教师对“三新”的认识，促进参研教师深度教学实践的能力，提升构建教学整体的意识。

此次“聚焦深度学习·发展核心素养·推进‘三新’改革”研讨活动的开展，对我省高中语文教师产生了积极影响，也为省、市、县、校四级联动教研创设新路径。贵州省教育科学院也将继续聚焦高中语文教学中的痛点、难点问题，进一步整合优质资源，在多方联动中形成合力，进一步坚持问题导向、目标导向，在系统推进中探索实践教研赋能教师专业发展的新路径，共同助力贵州省基础教育高质量发展。