为贯彻落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》文件精神，充分发挥省级教研活动的示范引领作用，切实发挥省级教研基地校的辐射带动作用，助力贵州省高中英语教育的高质量发展，贵州省教育科学院于2024年6月18日至21日，在凯里市第一中学举办了贵州省2024年第二次高中英语学科省级教研基地校活动。此次教研活动由贵州省教育科学院策划主办，黔东南州教育科学研究所协办，贵州省高中英语学科基地校凯里市第一中学承办。全省各市（州）高中英语教研员、骨干教师等300余名参与了此次教研活动。

同课异构  展风采启新思

本次活动有同课异构、现场点评、专家讲座等，形式多样，异彩纷呈。在同课异构中，来自贵州省内以及重庆、云南的六位一线骨干教师分别对高一、高二两个课例进行同课异构展示。围绕“人教版必修三第三单元Diverse Cultures；Reading and Writing-Symbols of American Culture”这一课题，西南大学附属中学段春涛、毕节市梁才学校李夜川和凯里市第一中学的袁启燕三位老师进行同课异构。三位老师以独特视角，巧妙设计，带领学生有效获取文本语言知识和语篇知识，并引导学生探讨和介绍中国文化。就“人教版选择性必修四第三单元Sea Exploration；Reading and Thinking—Reaching out across the sea”这一课题，云南师范大学附属中学姚珑、贵州师范大学附属中学黄子轩和凯里市第一中学杨芳三位老师进行同课异构，三位老师用不同的策略带领学生进行了有效文本解读，引导学生多角度、全方位探讨人类与海洋关系，深入理解海洋探索对国家乃至全人类发展的重要意义。随后，授课教师进行说课，来自各市（州）的观摩教师对课例展示给予了高度评价，并对其中的活动设计、教学策略等进行了热烈讨论，受益匪浅。

专题讲座  明方向解疑惑

三场专题讲座分别从英语语篇教学、课堂教学设计、读后续写等角度为切入点，为一线教师如何指导和帮助学生实现深度学习答疑解惑。在《指向深度学习的读后续写研究与实践》的专题讲座中，西南大学附属中学应斌老师提出了当前英语读后续写教学存在的问题，指出读后续写教与学的关键要素，并给出了操作性建议；在《指向深度学习的英语语篇教学活动创新设计与实践》的专题讲座中，遵义市教育科学研究院田聂老师，以英语教师上好开学第一课为引，让观摩教师思考如何创新设计教学活动；在《指向学生深度学习的高中英语课堂教学设计》的专题讲座中，集美大学外国语学院张海燕教授强调，核心素养下的英语教学活动设计要以主题为引领、以语篇为依托，在真实的语境中，将语言知识与语言运用结合起来，引导学生认识语言形式、意义、使用的统一，促使学生发展有效地理解和表达意义的能力，使学生通过与多模态语篇的互动，锻炼观察能力、逻辑思维等，在英语学习中发展思维品质，为参研教师引导学生深度学习的课堂教学实践指明方向。

本次活动聚焦“‘三新’背景下指向学生深度学习的高中英语课堂教学”，通过创新同课异构模式、深入交流研讨及针对问题解决的专题讲座，为参研教师提供多角度、多层次的教学视野，既有深度的理论，又有可操作性的实践方法，不仅为全省教师搭建了交流学习与研讨的平台，也进一步明确了“指向学生深度学习的高中英语课堂教学”的理念，为核心素养背景下的读写和读思教学提供了具有贵州特色的实践目标、策略和案例，对广大一线高中英语教师未来的读写教学实践具有深远的指导意义和参考价值。贵州省教育科学院也将继续聚焦高中英语教学中的问题，开展系列探索实践活动，促进省级高中英语学科基地校发挥辐射、引领、带动作用，多方联动、形成合力，共助贵州省高中英语教育教学水平的提升。