为深入贯彻落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》的文件精神，充分发挥省级教研活动引领学科教学方向和推广先进教学经验的作用。2024年4月25日至26日在贵阳市观山湖区举行初中数学第一次省级教研活动。本次活动由贵州省教育科学院主办，贵阳市教育科学研究所和贵阳市初中数学学科带头人工作站协办，贵阳市观山湖区外国语实验中学承办，各市（州）专、兼职教研员、骨干教师200余人参加本次活动。

贵州省教育科学院党委书记段丽英在开幕式讲话中强调：一、持续学习，提升能力。此次教研活动学习内容不仅可以有效帮助每位教师的个人专业发展，更能促进课堂教学实践革新。通过为期两天的学习，教师们可以不断更新教育理念，提升教学技能，从而更好地适应未来教育教学的变化，满足学生日益多样化的学习需求。二、努力学习，勇担使命。教研应成为推动教学深度思考、促进教学改革与发展的引擎。教育教学问题源于实践，解决之道亦需在实践中检验。教师们需保持高度的学习热情，将学习成果转化为实践，为提升贵州省基础教育质量贡献力量。三、认真学习，珍惜机会。此次活动的周密设计与精心安排，充分体现了省教科院对提高贵州省初中数学教育教学质量的深思熟虑与细致策划。勉励参会教师能够珍惜此次相聚的宝贵机会，相互学习，共同进步。

出席开幕式嘉宾还有贵州省教育科学院数学教研员朱龙，贵阳市教育科学研究所副所长宋薇，杭州市上城区教育评估与监测中心教研员蒋德仁，贵阳市观山湖区外国语实验中学肖海燕校长。开幕式上，嘉宾们还为省级初中数学兼职教研员颁发了聘书。

本次活动聚焦初中数学核心素养的培养，通过专家引领、实践操作和深入研讨相结合的方式展开。活动形式多样，包括专题讲座、分组讨论、小组汇报和交流发言等。

蒋德仁老师以《基于SOLO的核心素养测评命题技术》为题，详细阐述了SOLO分类评价理论的重要性，为教研员和教师提供了观察学习成果结构的工具，不仅有助于教育工作者审视和调整试题命题布局，更能促进试题层次的优化和提升。各市（州）参会教师积极实践，分组研讨命题实操，使SOLO分类评价理论得以深入应用。随后，各市（州）代表进行了小组汇报，通过互动交流，使参会者对SOLO分类评价理论有了更为深刻的理解和领悟，实现了从理论学习到实践应用的全面提升。

贵州师范大学数学教育研究所所长、教授杨孝斌从高校的培养教育视角切入，结合教学案例作《基于核心素养培育的初中数学教学设计与思考》专题讲座，明确教学设计的核心要素及其在各环节中的具体要求，教学设计需紧密结合教材，遵循新课标的指导，设计符合学生认知发展规律的教学环节，对于数学教师的专业成长具有至关重要的作用。

贵州省教育科学院跟岗教研员余昌婷从关注核心素养培养的角度，结合教学一线现状作《基于核心素养的初中数学章节起始课教学思考》专题讲座，进一步明确初中数学教育必须落实立德树人根本任务，对标《义务教育数学课程标准（2022年版）》，强调教师应重视章节起始课的教学，注重整体教学意识，深化对知识结构性的理解，构建完整的知识体系和认知框架，注重数学本质，渗透数学思想和方法，发展学生核心素养。

贵阳市乌当区教育科研与教师培训中心主任周国刚则以“听课评课”走向“观课议课”作《基于核心素养的初中数学观课评课思考》专题讲座。“观课议课”既评价教师教学水平，又提升课堂教学质量。教师应多角度观察课堂，深入思考和讨论教学中的问题和优点。有助于教师发现不足，促进交流合作，共同提高教学水平。

讲座内容层层递进，互为补充，相互关联，旨在为参会教师提供一个从教学到评价的教育教学发展思考框架。通过全面揭示一线教学中存在的问题，结合理论研究和实践发展，推动教师们的教育理念和教学方法实现转变。

春意盎然桃李艳，砥砺前行正当时。本次活动，不仅是一次SOLO分类评价理论学习与命题实践的对话，更是一次提升教师对章节起始课重要性认知的契机，引导参训教师将理论学习与实际操作相结合，通过深入的互动交流，思维碰撞，凝聚共识，共同推动全省初中数学教育教学的发展。