探索实践促专业提升  教研赋能助美育浸润

音乐教育是落实立德树人根本任务的重要途径和载体，是培养学生全面发展不可或缺的重要组成部分。为进一步学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，做好学校美育教育工作，落实贵州省人民政府教育督导室、贵州省教育厅关于《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》工作要求，全面加强新时代教研工作赋能贵州基础教育高质量发展，发挥省级教研平台辐射引领作用，积极推进我省美的教育进程，贵州省教育科学院主办的2024年音乐学科第二次省级教研活动暨黄玲工作室活动于2024年4月29日在贵阳市新世界学校成功举办。

本次活动由贵阳市观山湖区教育科研培训中心协办、贵阳市新世界学校承办，来自全省各市（州）区（县）专兼职音乐教研员、部分骨干教师与黄玲工作室骨干教研员和音乐骨干教师共计150人参加了本次活动。贵州省教育科学院党委委员、副院长黄玲，贵阳市观山湖区教育科研培训中心罗应梅，贵阳市新世界学校校长欧阳璋出席开幕式并讲话。开幕式由省教科院音乐教研员王佳莉主持。活动中还为我省兼职音乐教研员颁发了证书。

新时代教育方式正在发生深刻的变革，在发展新质生产力视域下，如何顺应时代发展需要，以高品质的评价为杠杆撬动人才培养质量和教育教学水平提升迫在眉睫。专题讲座《发展教育新质生产力视域下的音乐课堂教学评价》，黄玲以时代发展需要为线索，音乐教育与教育者需承载的使命担当为驱动，结合我省美育浸润行动工作推进、音乐课程改革、课堂教学能力提升、教师专业发展、学生创新力和实践力培养等任务项，深入浅出进行剖析，并对当下音乐课堂教学评价存在的共性问题、评价改革的基本理念、原则、策略和方法等方面进行阐释。为当下我省基础音乐教育工作中面临的盲点、疑点、难点拨开迷雾，为教学实践提供了新的视角、思路和方法路径。

重庆市教育科学研究院胡苹带来专题讲座《艺术素质测评之重庆探索》，以重庆市在中小学生艺术素质测评工作中的探索实践和经验，结合实例从课堂教学评价目标要坚持素养导向，聚焦深度学习方式，关注素养内容，以落实“评价促进学习，学习促进发展”的视角，一一展开，明晰了素养导向下的音乐素质评价是一种基于学生核心素养全面发展的音乐教学评价，它强调以学生为主体，以评价为先导，通过评价驱动音乐教学，注重学生综合素质发展。

本次活动遵循教研办教育“大格局、大视野、大系统、大开放、大胸怀”的五大理念，聚焦教研工作要作好的“八个建设”，即思想建设、队伍建设、课堂建设、课程建设、命题建设、成果建设、资源建设、平台建设，强化教研员“管理、专业、科研”三种能力提升，是紧紧围绕贵州省教育科学院2024年“12358”工作思路的生动实践探索。活动呈现出以下特点和效果：

一、采用“教、学、研、训”一体化方式进行。将“专题讲座、主题学习、研讨交流、探索实践”形式有机结合，聚焦主题，循序渐进，以不同维度和视角，引领与会者共同触摸新时代教育的发展脉搏，校准目标、明确方向、理清思路、深思细研。参研教师结合学习收获，依托个人专业素养、教学能力与经验等，就《全省音乐优质课观摩交流活动“课堂教学展示部分”评价指标体系》进行修改完善，展开主题研讨，二十余名教研员及骨干教师在活动中作了意见交流分享；

二、利用信息技术将线上讲座、教学观摩等与现场学习研讨分享相结合。一是缩短时空距离提高效率，能让更多人有机会接触到优质的教学资源和经验。二是实现资源共享和灵活性，线下的现场交流可以提供更多的互动机会，实时问答、在线讨论增强了参与者的参与感和交流效果。三是线上的讲座和教学观摩能使参与者学习到新的理念、方法和经验，线下的现场学习和研讨分享交流能让参与者亲身体验和感受教学的实际情况，与同行进行深入交流和研讨，更有助于促进反思、促进个人专业成长和发展。充分发挥各方优势，实现资源共享、辐射面扩大、提升教学质量和促进教师专业发展等多方面的益处；

三、以专职教研员带领兼职教研员模式开展工作。一是结合工作实际需要，为兼职教研员提供个性化的指导和帮助，促进专业成长；二是专职教研员与兼职教研员合作，有助于打造一支团结、高效的教研团队，为构建教研共同体夯实基础。三是在共同的工作目标下，通过相互学习借鉴，分享资源和成果，实现优势互补。有利于提升团队教研水平，降低教研成本，实现教研、管理和效益最大化，形成良好的教学氛围和文化。