为深入贯彻落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案(2024-2026年)》的文件精神，积极发挥省级教研活动的辐射、引领作用，提升教师专业素养，推动课程改革，促进贵州教育事业的高质量发展，贵州省教育科学院于2024年4月24日至26日，在凯里市第一中学举办了贵州省2024年第一次高中英语省级教研活动。此次教研活动由贵州省教育科学院策划主办，黔东南州教育科学研究所协办，贵州省高中英语学科基地校凯里市第一中学承办。全省各市（州）高中英语教研员、骨干教师等300余名参与了此次教研活动。

活动开幕式上，贵州省教育科学院英语教研员旷丹表示，在全球化和信息化的大潮中，英语作为沟通世界的桥梁，对于学生的未来发展至关重要，作为英语教师我们要勇于担当、勇于实践探索，强化责任意识，为学生打开一扇通往更广阔的世界大门，希望参会教师在本次研讨活动中，借助多种形式的互动交流，更深入地探讨、相互借鉴，共研共进。

来自贵阳市第九中学、凯里市第一中学、遵义市南白中学的三位教师熊晟、田源和张本昱从各自独特的视角出发，巧妙地设计教学方案，围绕“Caring for Others”这一读后续写课题进行同课异构及说课，随后省高中英语兼职教研员黄子轩、陈玉黔两位老师带领观摩教师针对三堂课从读后续写的文本解读、谋篇布局及语言润色等方面进行评课及热烈讨论，为在场的高中英语教师们提供了关于读后续写教学的宝贵启示。

此外，贵州省教育科学院英语教研员旷丹从核心素养内涵的解读、读写结合教学的意义及遵循原则三个方面作《核心素养视域下的高中英语读写教学建议》的专题讲座；毕节市教育科学研究所正高级教师刘永忠从中高考题型之变、阅读教学研究和读后续写的教学路径三个层次作《高中英语读后续写的难点与对策》专题讲座；中国教育技术协会外语信息化委员会，原华中师范大学教授鲁子问以选择性必修二Unit 1 The Little Prince一文为例，从基于系统思维的提问方式、教师备课深度理解文本案例the little prince系统理解的一种可能及基于系统思维的问题案例三个维度作《基于系统思维的高中英语阅读问题设计建议》的专题讲座，并在最后留出时间现场解答老师们在教学中的疑惑；三位领域专家就核心素养理念指导下的高中英语读写教学进行了深入探讨，分别从读写结合教学的重要性与实施方法、读后续写教学的具体实践路径，到运用系统思维设计高中英语阅读问题等维度出发，为教师们提供了一系列切实可行的教学建议。

本次活动聚焦“素养导向下的高中英语课堂教学改革”探索，通过创新同课异构模式、深入交流研讨以及内容丰富的专题讲座，为参研者提供了多角度、多层次的教学视野，既有深度的理论，又有可操作性的实践方法，不仅为全省教师搭建了交流学习与研讨的平台，也进一步明确了“素养导向下的高中英语课堂教学改革”的理念，为核心素养背景下的读写教学提供了具有贵州特色的实践目标、策略和案例，对广大一线高中英语教师未来的读写教学实践具有深远的指导意义和参考价值，有力地推动了贵州省高中英语教育教学改革的深化发展，贵州省英语学科教育教研将进一步系统规划，循序深入探索与实践，助力贵州省英语教学质量进一步提升，共助贵州省基础教育高质量发展。