为深入贯彻落实全省中小学教研暨理科质量提升工作会议精神，进一步规范教学与教研常规管理，健全县域教研体系，扎实推进中小学理科教研提质工作，3月31日，从江县教研工作暨教情分析培训会议在县教育局六楼会议室召开。本次活动通过政策传达、量表解读、专家讲座、工作部署等环节，精准把脉全县理科教学痛点难点。省教育厅二级巡视员谢旌、省教科院院长左泉、省教科院教研员杨秀柱、杨漪，州教科所副所长吴作周、州教科所教研员张胜科等省州领导专家亲临指导。县教育局党组书记、局长丁帮安主持会议。县教研所、教育股、督导办负责人及全体教研员，全县各中小学相关校级领导、中层干部、理科骨干教师、实验员、图书管理员、体育组负责人等共计200余人参加会议。

会议首先由县教育局党组成员、招生考试中心主任梁晓勇传达省州中小学教研暨理科质量提升工作会议精神，重点围绕省、州关于理科教学提质、教研体系构建、教学常规管理等方面的部署要求进行宣讲解读，进一步统一思想、明确方向，为全县理科质量提升工作奠定坚实的思想基础。在教情诊断观察记录量表使用培训环节，六位主讲人围绕《贵州省中小学理科教研提质教情诊断观察记录表》的七大维度——学校管理、课堂教学、实验教学、师生阅读、校本教研、考试评价、体育教学，逐一进行了深入解读。通过理论阐释与案例分析相结合的方式，帮助与会人员准确把握观测要点与数据解读方法，为各校开展自我诊断、精准施策提供了科学工具。

杨漪和张胜科分别就理科质量提升工作作专题指导。结合省州理科教学现状部署重点任务：全面普查教师队伍、课堂教学、实验教学及资源保障短板，建立台账整改；通报实验教学现状，强调实验开出率存在城乡、学段差距。要求深化课堂改革，抓实课前课中课后教学闭环，以“五给”破解学生“五不动”，用7张观察表推动课堂向“学为中心”转型；推进教研、实验、阅读等专项行动，提升实验开出率与教学实效。强调将量表作为诊断工具，精准查找问题，聚焦关键环节整改，确保改进措施落地见效。

谢旌作理科质量提升专题讲座。她肯定培训成效，明确问题分析需从县级层面下沉至学校，依托7个观察表等工具精准研判校情短板，确保问题分析接地气、有针对性。在学科教学方面，针对小学合格率偏低的问题，要求改进教学方式、配备学具、分年级补差，着力解决运算薄弱问题；初中需推行分层教学，精准对接基础薄弱学生需求。阅读工作要重点破解乡镇中心小学及村小书籍流动难题，保障学生读到教育部推荐书目。同时，要排查学校电脑数量及信息技术教师配备情况，夯实教学硬件与人力支撑。在目标制定上，明确以SMART原则制定工作目标，强调7个观察表等工具的参考属性，核心用途是辅助学校分析问题，最终形成包含问题清单与行动计划的专项报告，让改进方向清晰、举措可落地。她还对工作推进节点提出明确要求，确保各项改进措施按时间节点稳步推进、落地见效。

左泉在讲话中充分肯定了从江县在教研队伍建设、实验室标准化配置等方面的积极作为。他强调，要全面落实省、市、县、校四级教研联动机制，对照七大维度扎实开展教情分析，压实问题整改与行动落实责任；要聚焦教学常规、教研常规、师生阅读、实验教学等重点，规范工作标准，完善教研责任区建设，保障体育课与心理健康课足额开设，全方位提升理科教学质量。

梁晓勇在会上围绕理科质量提升提出四点要求。一是压实责任，精准施策。强化校长第一责任，逐校逐科制定备考目标，落实分层教学与临界生帮扶，确保责任到人、措施到班、指导到科。二是明确时间节点。4月15日前完成培训消化及二次培训；4月底前样本校教研员入校指导，各校同步梳理问题、拟定计划。三是强抓实验、数学、阅读教学。校长亲自督促实验教学，配齐仪器药品，杜绝“假实验”；加强小初高备考，推行每日一练、学生讲题、成立数学社团，3—9年级分类补差，5月举办数学文化节；常态化开展阅读活动，师生共读，5月后教研员指导非样本校。四是加强质量提升视导。4月7日起启动视导，严格按方案执行，视情优化调整，及时反馈意见。

本次活动内容丰富、指向明确，既是一次教情分析的集中培训，也是一次理科提质的工作部署。全县教育系统将以此次会议为契机，进一步凝聚共识、压实责任，以务实举措推动理科教学质量稳步提升，为从江教育高质量发展注入强劲动力。