1月8日，云岩区初中化学研修团队在贵州师范大学云岩实验中学开展课堂改革实践，以“师生学习共同体”为核心，推动实验课堂从“教师主演”向“师生共创”转型，让每个学生都成为实验探究的主角。

此次教学创新核心在于角色重构，教研员与该校教师达成共识，将实验“演示权”还给学生。在高锰酸钾制氧气课堂上，教师聚焦提供真实情境、抛出关键问题、守护安全底线三大职责；学生则需完成自拟方案、自组器材、自记数据、自评误差的“四维闯关”，切实体验“我的实验我做主”的自主探究乐趣，教师也从课堂“主演”转变为学生探究路上的“副驾驶”。

教学流程同步升级，从传统“照方抓药”式实验转向“迭代创生”式探究。实验前，团队通过“微导学”开展“科学伦理与安全”教育，借助情景模拟筑牢安全防线；实验中，引导学生细致记录过程、深度分析误差、总结优化方法；实验后，严格落实“6S”管理（整理、整顿、清洁、规范、素养、安全），将良好科学习惯融入日常教学全过程，同步浸润科学家精神。

为扩大实践成效，云岩区教师进修学校正进一步完善《云岩区初中化学必做实验分步实施手册：实验室实验 教师详解》（人教版），依托试点校教学经验，让全区教师可实现教学模式“一键复现、二次创编”，推动“每个孩子都动起来”的理念从化学课堂延伸至科学教育全域。

下一步，云岩区将持续深化师生学习共同体建设，以优质课例为示范，让实验教学成为赋能学生全面成长的生动载体，为科学教育高质量发展注入持久动力。