为深入贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》相关要求，深入推动东西部基础教育教研协同互动，共同探索区域联合教研的新型工作机制，推动东西部教育协作走深走实，2025年10月20日至23日，“基础教育课程实施调研指导暨苏黔普通高中联合教研专项活动”顺利举行。教育部课程教材研究所、江苏省教育科学研究院、贵州省教育科学院三方的专家团队，联合开展了本次教研专项活动，来自各市（州）高考九科的2600余名教研员、骨干教师参与了活动。

多形式深度教研  多学科联动覆盖

本次活动以“聚焦课程改革·探索联动机制·建设高效课堂”为主题，依托我省九大学科省级学科教研基地校，通过专题座谈、专家讲座、同课异构、教学研讨、微专题分享等多种教研形式，系统开展了课程实施的教学研讨。活动主会场设于贵阳市第一中学，分会场设于各学科基地校，覆盖全省九个市（州），形成了国家、省、市、校四级联动、学科全覆盖的教研格局。

深度调研摸实情  精准施策促提升

教育部课程教材研究所专家团队深入我省开展基础教育课程实施调研指导，对我省基础教育课程改革的阶段性成效给予充分肯定，并就下一步深化改革提出指导性意见。本次调研指导聚焦课程改革推进过程中的典型经验、现实困难与指导需求，通过分层分类组织多场调研座谈，系统把脉我省课程实施质量。调研期间，专家组分别与省级教研机构负责人、各级教研员、校长、一线教师及学生代表进行深入交流，全面了解各层面在落实课程方案、优化教学方式、推进选修课程建设、有效教研等方面的实践探索与难点问题。此次调研立足我省实际，既充分肯定了省级统筹推进课程改革的实践成果，也精准指出了基层实施中的结构性难题，为下一步优化课程实施路径、完善教研支持体系、破解改革深水区问题提供了重要决策参考。

聚焦课程共研讨  实践优化明方向

在苏黔普通高中联合教研阶段，教育部课程教材研究所组织专家开展了通识培训。广西师范大学教授罗星凯聚焦科学教育加法实施，深入剖析科技素养教育的时代意义与实践困境，倡导以“探究科技”为主线，推动跨学科融合与项目化学习，通过科技运动会等创新载体激发学生探究热情、培育创新精神与实践能力。上海市教委教研室原主任，中国教育学会副会长徐淀芳围绕“双新”背景下的教学改革作专题指导，系统阐释了核心素养导向的课程实施路径，强调以育人方式变革为核心，推动教学方式从“知识传授”向“素养培育”转型。两位专家的报告为我省深化课程教学改革提供了理论指引与实践范式，将进一步推动我省基础教育向高质量发展迈进。

九个高考学科在各自研讨环节，江苏省教育科学研究院、贵州省教育科学院组织优秀专家、教师，围绕“双新”背景下的教学改革、核心素养落地、课堂效率提升，开展了深入的交流与智慧碰撞。来自江苏的知名专家与我省教研员、骨干教师同台授课、共研共享，有效促进了我省教师专业素养和教学能力的整体提升。各学科活动立足课堂设计了理论-实践-研讨-总结的教研主线，有效达成了“提升教师课程改革背景下建设高效课堂的能力”的教研目标。各学科聚焦课程实施中的重点难点问题，设置了相应的同课异构课题、微专题分享方向，为一线教师提供了实践的参考，推动教学方式转变与课堂效能提升。

本次联合教研专项活动是我省深化东西部教育协作、构建跨区域教研共同体的重要举措，也是推动我省基础教育高质量发展的重要抓手，为下一步持续深化课程改革、优化教研机制、推动课堂转型提供了有力支撑。贵州省教育科学院将以此次活动为契机，进一步总结经验、凝练成果，强化教研引领，推动课程改革向纵深发展，为建设高质量基础教育体系贡献更大力量。