聚焦新教材明立德树人之道 赋能新课堂培核心素养之基

为贯彻党的二十大“深化教育领域综合改革”战略部署，落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》具体要求，2025年4月17日至18日，贵州省教育科学院以“聚焦新教材 赋能新课堂”为主题，在独山县第三中学成功举办全省初中道德与法治教研活动。本次活动立足“双新”改革背景，依托统编教材实施框架，通过“理论建构-课例示范-策略凝练”三维路径，推动课程理念向教学实践深度转化，探索核心素养导向的育人新范式，为区域教育均衡发展提供专业支撑。

理论筑基：锚定新教材育人坐标

活动以三场专题讲座构建理论坐标系。教育部大中小学思政课一体化建设专家钟守权教授立足国家课改战略，从教材编写视角切入，深度解析统编教材“价值引领、素养进阶、实践转化”的编写逻辑，通过思政课的思想视野和边界分析，为教师把握教材立意、挖掘知识内核、创新教学实践提供专业指导。省兼职教研员刘莹系统梳理新教材“生活化情境创设”“结构化知识图谱”“项目式学习支架”等特点，结合七年级教材内容及典型课例，为教学实施提供精准导航。遵义市红花岗区教师培训教研中心思政课教研员倪平围绕“双新”背景下初中道德与法治学科高质量发展要求，从政策领航把舵、教师专业赋能、实践深耕铸魂等方面，提出有效教学实践策略，体现具有贵州特色的学科建设方案。

课堂淬炼：解锁素养培育密码

同课异构环节聚焦新教材七年级《做自信的人》课题，呈现三种教学创新模式。独山三中张义骞创设校园篮球联赛真实情境，设计跨学科活动，通过体育运动团队心理建构过程，实现道德认知向行为转化的突破。黔东南州教科所教研员王鼎采用体验式教学，以“五四精神”为主线，串联“非遗技艺体验”“乡村振兴案例”等模块，构建“文化理解-价值认同-责任担当”的素养进阶路径。毕节市民族中学李章玲采用“自信心建设”课堂评价，通过“判断-建设-成长”教学环节层层推进，将教材内容结合学生实际进行转化，达成素养培育目标。

生态重构：凝聚协同发展合力

本次活动搭建起省域教研共同体，300余名教师通过专题讲座、同课异构、研讨交流等多元研训方式，在理念碰撞中拓宽视野，在实践探索中锤炼能力，为教育创新凝聚智慧，为贵州初中道德与法治高质量发展注入了强劲动能。省教研员钟亚在总结中强调：新教材实施需构建“三维联动”机制——以省级教研锚定方向，以校本教研创新方法，以联合教研促进均衡，真正实现“教材育人化、教学素养化、评价过程化”。此次教研活动具有三重价值：其一，深化“省-市（州）-县-校”四级教研联动模式，破解贵州区域教育资源分散难题；其二，探索“理论浸润-课例示范-资源生成”融合式研训体系，为新教材落地提供完整解决方案；其三，构建“思政小课堂+社会大课堂”协同机制，将地域元素转化为育人资源。这些探索为新时代思政课改革创新提供了鲜活样本，彰显着贵州思政人“守正创新铸魂，扎根大地育人”的责任担当。