聚焦核心素养落地  深化基础教育改革

2024年12月27日，由教育部基础教育教学指导委员会历史专业委员会主办，新疆维吾尔自治区教育科学研究院、贵州省教育科学院、安徽省教育科学研究院、喀什地区教育局教学研究室协办的“教育部基础教育教学指导委员会历史专业委员会主题教研活动”在新疆喀什第二中学顺利召开。教育部基础教育教学指导委员会历史专业委员会副主任委员、贵州省教育科学院院长左泉，教育部基础教育教学指导委员会历史专业委员会委员、重庆市政府督学邓晓鹏，教育部基础教育教学指导委员会历史专业委员会委员、安徽省教育科学研究院副院长徐贵亮，新疆喀什第二中学党委副书记、校长于宏立以及喀什地区教师等共300余人参加了此次活动。

活动开幕式由喀什地区教育局教学研究室主任王文豫主持。喀什地区教育局党组成员、副局长开塞尔江·阿布力孜致开幕词，新疆教育科学研究院课程教材教学研究中心主任刘新宇致辞。

左泉在开幕式中指出，历史学科教育教学要落实立德树人根本任务，持续深化基础教育改革，深化课堂教学改革，提高立德树人质效，提升历史教师专业水平，助力学生全面成长。他寄望此次教研活动能成为学科发展的新引擎，激发历史教育教学创新活力，打破资源壁垒，促进优质资源广泛共享，为历史学科的持续发展注入强劲动力。

同课启新思，异构展风采

本次活动以“同课异构”的形式拉开序幕。不同地区的教师根据各自的理解和教学风格，对同一历史课题进行了各具特色的教学设计和课堂呈现。

新疆莎车县第二中学何彩虹老师以教材为立足点，通过丰富的史料展示，引导学生深入分析历史事件的因果关系，注重培养学生的史料实证能力。贵阳市南明区教师学习与资源中心冯铁辛老师以如何讲好故事为切入点，逻辑清晰，巧妙地将历史学科核心素养融入讲授过程中，帮助学生理解历史处境，进行历史解释。西南大学附属中学黄柱老师充分利用多媒体资源，创设生动的历史情境，让学生身临其境地感受历史氛围，激发学生的学习兴趣。安徽省怀宁县振宁初级中学杨志勇老师采用小组合作探究的方式，鼓励学生自主学习和合作探究，培养学生的批判性思维和合作能力。

贵阳市第一中学龚麒老师，课程设计以“聚力”与“合力”映照两宋的政治和军事，通过新的角度去思考现代政治制度，升华历史学科的思政教育价值。新疆喀什第二中学宋莉娜老师基于单元教学，注重单元时空脉络的引领，重视学生历史解释素养和家国情怀素养的培养。安徽省合肥市第一中学钟春田老师充分利用课程内容，结合高考题等深入教学，聚焦货币体系的形成，以小组讨论环节融入课堂，凸显家国情怀。西南大学附属中学谢康老师以深入浅出的方式导入货币概念，引导学生学习中国和世界的货币制度，凸显人民币国际化及全球治理的国际视野。

评课促交流，互鉴共提升

现场教师们结合自身观课情况各抒己见，借鉴优点，查找不足，围绕教学目标的达成、教学方法的运用、学生参与度以及历史学科核心素养的落实等方面展开了深入交流。大家一致认为，同课异构活动为教师们提供了一个相互学习、借鉴的平台，有助于拓宽教学思路，优化教学方法，提升教学质量。与会教师就各组课例进行了热烈的交流研讨，取得了广泛的共识。

讲座聚智慧，专题明方向 

本次活动的专家讲座内容涵盖作业设计、核心素养下的历史课堂构建以及教师专业能力培养等多个方面。

刘新宇作了题为《作业设计能力——教师必备的专业素养》的讲座，分享了作业设计技巧。西南大学附属中学邓晓鹏老师以《核心素养下中学历史课堂的再构建》为题，探讨了如何在核心素养的引领下重构中学历史课堂。贵阳市第一中学曾强老师以《提升学科专业素养，持续优化课堂教学》为题，分享了如何以学生为中心，聚焦学生主体性，着力构建生成性课堂。

徐贵亮作了题为《“三新”背景下的高中历史教学评》的专题讲座，立足教学现状，抓重点、戳痛点、解难点，提出提升学科教学质量的有效路径。左泉作了题为《初中历史教师的专业能力培养策略》的讲座，围绕教师专业素养的提升和教学质量的提高展开，强调了教学设计与实践的重要性，开展跨学科主题教学活动，深度学习力与单元学习建构的必要性，还就教师专业发展与科研能力提升提出了希望和建议。五位专家的专题讲座，拓宽了教学视野，丰富了活动内容，为老师们的专业发展指明了前进的方向。

同心赴山海，携手向未来

寒冬料峭，一番春意换年芳，共赴理想，不以山河为远。本次主题教研活动既有理论引领，又有专业示范，为老师们搭建了一个互相交流、共同研讨的平台，对提升教师的课堂研究能力，促进教师专业化发展，提高教师的课堂教学水平具有积极的指导意义。

贵州省教育科学院将加强区域历史学科深度合作交流，共同探索教研赋能高质量发展的新形式，努力构建优质教育资源在西部地区内的互通共享机制，搭建起高层次、宽领域、多类型的教科研平台，提升我省及西部地区教师教育教学水平，共同促进西部地区教育高质量发展。