为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述重要指示精神，进一步深化贵州省教育科学院与江苏省教育科学研究院战略合作，进一步统筹规划，优化顶层设计，加强教研员队伍建设，提升教研能力，切实推进我省基础教育高质量发展。贵州省教育科学院于2024年11月4日上午召开了11月教研员工作例会。省教科院相关领导、全体教研员参与此次会议，会议由副院长黄玲主持。

专题学习 共学深研齐奋进

为进一步强化系统学习与共同研究，贵州省基础教育研究所中学段负责人宋强从改革背景、改革核心内容、具体落地策略以及教研思考等多个维度，作了题为《基础教育课程改革的学习认识》的专题分享。针对我省在深化基础教育课程改革、全力推进新课程新教材落地实施、积极助力高质量教育体系建设过程中遇到的诸多现实问题进行了交流和探讨，此次分享学习为与会教研员搭建了深度学习、充分研讨与广泛交流的平台，更为在以后教研工作中精准识别并解决改革路上的痛点、难点问题提供了支撑。

总结交流 回望梳理再蓄力

专题学习结束后，小学道德与法治、小学音乐、初中语文、初中数学、初中英语、初中历史、初中物理、初中体育与健康学科教研员就苏黔区域联合教研活动工作，从亮点、经验、问题与反思等方面作总结，为深化苏黔合作、拓宽教研视野，提高教研效能，提供实践依据，为教研工作赋能基础教育改革注入新动力，带来新思路。

统筹优化 聚焦突破再发力

在会议中，黄玲对苏黔区域联合教研活动进行了小结。本次联合教研在课程所大力指导与支持下，不仅在创新搭建教研平台方面取得了实质性进展，有效推动了教师的专业成长，也为贵州和江苏两省的教研工作提供了有益的实践案例和参考，为西部地区教育优质均衡发展注入了新的动力。同时，我省教研团队提升了团结协作能力和解决问题的能力，对提升学科质量和发挥教科院职能表现出了高度的责任感。

贵州省教育科学院党委委员、院长左泉对苏黔联合教研经验总结、同课异构、义务教育优质均衡创建、“1+3”文件的再落实、质量分析等10项重要教研工作作部署。左泉强调，一是充分认识教研员工作例会的重要性，在常态化、系统化、主题式开展中走深、走实。教研员工作例会对强化部署落实、增强学术研讨、促进信息交流、推动教学研究、促进专业成长、推动教育教学改革具有举足轻重的作用，要高度重视教研工作例会的组织与开展，确保其能够发挥最大的效益与价值。二是加强政策文件的学习与解读，在全面学习、深刻领悟、全面把握中，科学谋划、扎实推进，有效落实。深度学习相关政策文件，是对国家要求的精准领悟，是对基础教育改革新趋势、新要求的具体把握，是有效落实、有力推进的指南针。三是加大问题识别的精准度，在精准聚焦中下狠劲、用真功，求实效。要进一步聚焦课程改革、乡村振兴、推进“双减”工作、落实五育并举、大中小思政一体化、义务教育优质均衡创建、强县中、小规模办学质量提升、心理健康、创新型人才培养、教研教师队伍建优建强、信息赋能教育教学、数学学科、科学学科质量提升等过程中的重点问题，系统谋划、精准发力，夯基赋能，形成整体强大动力，促进全省基础教育高质量发展。

院党委书记段丽英对教员队伍的执行力、专业能力，主动为、智慧为等给予肯定，她强调，一要加强安全意识，加大教研辐射影响力度，积极发出贵州教研之声。要树牢安全意识，系统谋划，精心布局，确保教研工作的扎实有效，并通过多元平台，增强教研辐射影响力，让更多教师受益。二要将学科基地建设与常态教研紧密融合，共同推进教研工作的纵深发展。学科基地是教研工作的重要载体，要充分利用这一平台，结合常态化的教研活动，形成上下联动、左右协同的教研格局，为教育教学改革提供坚实的支撑。三要充分利用虚拟教研室，实现信息赋能，提升教研能力。虚拟教研室作为信息技术与教研工作深度融合的产物，具有便捷高效、资源共享等优势，要积极探索其应用模式，不断提升教研工作的信息化水平，为教师成长提供更加丰富、多元的学习和交流平台。四要加强顶层设计，在全面落实的基础上，实现重点突破。教研工作要全面推进，同时又要聚焦关键领域和薄弱环节，集中力量进行攻关，力求在重点问题上取得突破性进展，推动整体教研水平的提升。要深入研究国家教育改革的方向和要求，结合我省实际，制定科学合理的教研发展规划，为教研工作的长远发展提供有力的政策支持和制度保障。

贵州省教育科学院将进一步统筹规划，确保各项教研工作有序、高效推进，加强全面育人研究，加强对学生德智体美劳等方面的综合研究，加强教育教学中的关键环节研究，创新教研工作方式，推动教育教学改革纵深发展，更新教师教育教学理念，提升教学技能，促进教师专业成长发展，助力学生全面发展，也将强化专业立院、人才强院，增强学术交流氛围，在不断总结反思中蓄力，助推贵州省基础教育实现高质量发展。