基地建设 赋能学科发展   真抓实干 助推质量提升

为充分发挥中小学学科教研基地校在全省教育教学改革中的示范、引领、辐射和带动作用，发掘和弘扬体育育人功能，促进全省中小学体育与健康学科教师教学能力提升，助力以体育智、以体育心，学生健康成长、全面发展，2024年10月31日，贵州省中小学体育与健康（篮球项目）学科基地校授牌活动在台江县民族中学会议厅举行。贵州省教育科学院党委委员、院长左泉，基础教育研究所所长张学杰，体育与健康教研员侯国民，台江县教育局相关领导，县教研室相关人员，台江县中小学校长，台江县民族中学中层以上领导干部以及台江县全体体育教师参与此次活动，活动由台江县教育局党组书记、局长杨胜文主持。

基地授牌强建设 辐射引领齐发展

授牌仪式上，杨胜文致辞；侯国民从落实课程标准提升学科核心素养，促进体育与教育的深度融合以及基地校的建设助力乡村振兴等方面作发言；张学杰聚焦课堂教学改革的必要性、迫切性、路径方法，就如何开展学科基地校建设作建议发言。

左泉就学科基地校建设促进全省基础教育质量提升、着眼全省教师发展、培铸教育高地、促进区域教育教学质量提升的重要意义作讲话。他强调，一要提高认识，高度重视，充分发挥学科育人功能。体育与健康学科对学生身心健康、体魄强健、全面发展有着重要作用，要科学谋划、扎实研究与实践，切实发挥好基地校作用，让基地校成为深化全省体育与健康教学改革的沃土。二要强化目标导向，明确任务，打造贵州学科特色品牌。要结合本土特色，因地制宜，整合全省、全国资源，将体育与健康（篮球项目）教研基地校建设成为教师队伍建设、课程建设、教学成果建设、课改实验建设、教育科研建设示范基地，以“健康第一”的教育理念为指导，以基地建设为抓手，聚焦学生核心素养的培养，为教师专业发展搭台、为团队共同成长搭桥、为学生健康成长护航，促进贵州省体育与健康学科教师更新教学理念，变革教学方式、评价方式，提高体育与健康教育教学质量，打造区域教育品牌。三要系统谋划，精准聚焦发力，构建教研新生态。要聚焦体育与健康（篮球项目）教学之急、之需、之要，统筹规划，通过系列化主题活动、教学实践、联合教研等形式，推动形成互学、共鉴、深研、真实践的教研氛围，构建有利于师生共同发展的教研新生态。四要建立评价机制，发挥评价激励作用，让学科发展迸发创新活力。要建立对基地校考核评价机制，以评促进质量提升；定期诊断基地建设成效，调整优化建设方案，适时召开全省中小学学科基地校成果交流，在不断实践与反思中不断提高学科质量。五要强化资源建设与共享，加强横纵多元协作，拓宽教育资源渠道，提升基地建设内涵。要打破校际、区域界限，构建开放共享的教育资源平台，将优质的学科教育资源整合与共享，实现资源利用的最大化；要积极与高校深度合作，多方联动，通过与高校课程共建、课题共研等项目，为基地引领教学改革和创新发展，提升学科质量提供有力支撑。

座谈调研明问题 精准发力抓落实

授牌活动结束后，贵州省教育科学院一行与台江县教育局领导班子成员、台江县基础教育各学段学校校长等进行了调研座谈。

会上，聚焦提升台江基础教育各学段教育教学质量展开研讨。杨胜文就台江县近一年来的基础教育具体工作的推进情况、取得的阶段性成效以及当前面临的挑战与困难及下一步的工作计划等进行了汇报；台江县民族中学党委书记赖良才围绕高中教育质量与义务教育之间的紧密联系作交流发言。座谈会就台江县提升教育教学过程中出现的问题进行了深入研讨，寻找破解难题的有效对策。座谈会强调，要聚焦台江县教育质量发展，找准问题，精准发力，通过实施教研赋能、县管校聘、竞争上岗、绩效考核评价、末位轮岗等措施，切实解决制约台江县基础教育发展的瓶颈与短板，全面提升台江县基础教育各个学段的教学质量，为台江县教育事业的持续健康发展注入活力与动力，助推台江县各学段教育教学高质量发展。

贵州省教育科学院将进一步着力学科建设与发展，聚焦教师队伍建设及学科核心素养落实、课程目标达成、课程内容优化、教学方式变革、学业质量提升、学习评价优化等，强化目标导向，优化统筹、加强保障，通过系列活动的开展、多元平台的搭建、资源的统筹整合等，进一步加强学科基地建设赋能学科质量提升，激活学科发展内生动力，为教师专业发展，学生健康成长、全面发展，做更多系统且有益的探索，助力贵州省基础教育高质量发展。