理论引领 实践浸润 反思提炼

为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《省教育厅印发〈关于加强和改进新时代教研工作的实施意见〉的通知》《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》等文件精神，提高全省专兼职教研员的履职能力，推动教研工作高质量发展，9月13日至15日，由贵州省教育科学院主办，黔南州教育局承办的2024年贵州省教研员素质能力提升专项培训（黔南州）在都匀市顺利举行。贵州省教育科学院基础教育研究所中学学段负责人宋强、黔南州教育科学研究所副所长杨光惠出席活动。黔南州十二县（市）专兼职教研员、骨干教师共计100人参加了本次培训。

加强师德师风建设——先行示范担使命

杨光惠作专题讲座

在《践行立德树人使命，以教研创新推动高质量教育》的专题讲座中，杨光惠以新时代党的教育方针为引领，结合教研工作实际，深入分析党的二十届三中全会对教育领域提出的若干指导意见，从目标的一致性、改革的系统性、立德树人的使命担当、科技创新与人才培养、教育公平与质量、教师队伍建设和激励机制等多个维度，将党的二十届三中全会精神与教育改革紧密联系，提出教研员队伍要聚焦课程体系优化、教学方法创新、评价体系改革、教师专业发展四个方面，深化教育综合改革、促进教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。

理论引领实操演练——聚焦教研话提质

余泉教授作专题讲座

在《基于人工智能大模型的教学评》专题讲座中，余泉首先向老师们介绍了人工智能大模型及其在教学评估中的应用和影响。随后，他从多个角度深入探讨了“人工智能+教育”的应用场景，包括人工智能辅助外语教学与研究、人工智能大模型技术在教育考试全题型阅卷中的应用、个性化学习资源推荐系统、智能辅导与答疑系统、自动化评估与反馈系统以及基于大数据的课堂教学分析评测。余泉还现场演示了如何利用文心一言进行AI搜索，以辅助教学工作。在轻松愉快的氛围中，参训教师们体验了人工智能与教育教学相结合的多种新奇有趣的场景。

陈钧教授作专题讲座

在讲座《教研领导力的重塑：理念、逻辑与路径》中，陈钧提出“五个导向”，一是通过通识性学习、专业性学习，让理论走向实践，做好教学研究；二是加强教学视导，聚焦管理抓过程，聚焦课堂抓课改，让视导归纳共性问题，做好精准指导；三是建立系统的教研机制，让教研活动不仅局限于校内，还要与外部专家、机构进行交流，让教研走向体系化、规范化；四是鼓励创新与分享，创建平台促进优秀教学成果的展示与传播，让成果走出家门，提升学校的影响力；五是构建联动发展的格局，确保学校的发展规划与教师的专业成长、学生的综合素质提升紧密结合，形成相互促进的良好循环。

校本教研实践交流——互学共鉴促成长

吴万辉校长作校本教研交流

吴万辉基于罗甸一中的经验，向教师们分享了校本教研的五个要点：树立科学育人的理念，关注学生全面发展；丰富教学内容，涵盖多领域学习；创新教学方法，利用信息技术促进互动与探究学习；优化教学条件，营造积极的学习环境；强化成果评估，建立反馈机制并推广成功经验。

熊芳校长作校本教研交流

熊芳从研之有味、研之有理、研之有道三个维度与大家交流了如何优化和深化常态教研。她在交流中深入剖析了当前教研工作中存在的问题及改进措施：在思想上引领教师们厚植教育情怀，以“12345”教师队伍建设机制来助力教师专业成长，创新工作举措促进教师的全面发展；要优化集备，做到“三知”“三寻”“三化”，指引教师的前进方向，用教学教研成效来激发教师内在的成长动力，鼓励教师不断探索和进步，形成良性循环的个人发展路径。

邹洪涛教授作专题讲座

在《校本教研：从感悟教育、发现问题谈起——兼谈教师专业化成长》专题讲座中，邹洪涛从习写教育故事、编写教学案例、撰写教研论文、研究教研课题、凝练教学成果五个方面为参训教师讲解了教师专业发展的起点、路径和目标。一是习写教育故事，记录日常点滴，感悟教育真情；二是编写教学案例，描述具体情境，提炼有效策略；三是撰写教研论文，探究教育问题，深化理解与应用；四是研究教研课题，开展系统调查，破解教育难题；五是凝练教学成果，总结实践经验，以应用促教育提升，实现专业成长与共享。

严铁军校长作专题讲座

在《提升课堂教学质量的教学设计与校本教研》讲座中，严铁军指出了课堂教学的问题，并从四个方面进行探讨：一是确定校本教研的关键点，解决实际教学问题；二是重新理解课程标准与教材的关系，灵活运用教材；三是适应“三新”改革，利用现代技术优化教学；四是创新方式方法抓实校本教研，提升教学质量与效率。

本次教研员素质能力提升专项培训经过三天的深入学习与交流研讨，不仅提升了全体参会专兼职教研员的教研理念和教学水平，还为未来教研工作的创新发展奠定了坚实的基础。与会者纷纷表示培训内容干货满满，他们将以此次培训为契机，蓄力前行，深耕教研沃土，提升教研工作水平，引领本区域教研质量提升，赋能区域基础教育事业的高质量发展。