为进一步推进贵州省义务教育优质均衡创建县学科教学质量提升，贵州省教育科学院于2024年8月29日召开义务教育优质均衡创建县学科教学质量提升专题工作第七次推进会。省教科院党委书记段丽英、院长左泉出席会议，副院长黄玲主持，全体教研员参加此次会议。

省教科院教育政策与教育经费研究所负责人、心理健康教研员曹薇结合本省实际监测情况，从背景意义、监测说明、教研提质和工作思路四个维度，对国家义务教育优质均衡创建县的相关工作指标和要求进行了全面而深入的阐释与解读。

黄玲指出，提升义务教育学科教学质量任务紧迫，需以强烈的责任感和使命感，全力推进各项任务。要明确责任意识，各部门和岗位需明确在义务教育均衡创建县工作中的职责，确保责任和分工明晰；紧扣任务指标，细化义务教育均衡创建县的各指标可督、可测、可检验，以此制定具体工作计划和实施方案。定期督导调研，建立督导调研机制，定期调度工作进展，针对问题和困难及时调整工作策略。确保工作实效，将各项指标细化为具体任务和要求，每项工作有相应的考核标准和依据。

左泉要求，义务教育优质均衡创建县学科教学质量提升既是一项系统工程，也是促进教育公平的关键举措，更是实现贵州基础教育高质量发展的重要基石。工作中应做好三个帮扶思考。一是专业帮扶。教师专业素养是推动义务教育优质均衡发展的重要保障。省教科院各学科教研员将从专业角度，对该学科教师整体的专业素养和教学技能，进行有针对性的培训和提升，切实提高课堂教学质量。二是资源帮扶。优质教育资源的共享是促进教育均衡发展的重要途径，大力提高教育资源的利用效率，促进优质教育资源的共享和传播，使得各个地区的学生能享受高质量的教育资源，实现教育公平。三是技术帮扶。积极探索信息技术与学科教学的深度融合。通过开展信息技术培训、推广在线教育平台、建设智慧校园等方式，为学科教学提供更加便捷、高效的技术支持，提高教学效果。

段丽英强调，要以坚定的信念、务实的行动，提升义务教育优质均衡创建县学科教学质量。通过加强师资队伍建设、优化教学资源分配、创新教学方法和手段，实现教育质量的全面提升：一要统一思想，强化纪律。应时刻牢记提升教育教学质量是本院的根本任务。面对挑战，勇担责任，严格遵守纪律要求，确保各项工作规范、有序、高效地开展。二要牢记责任，助力验收。一方面，积极更新机制，建立评价标准，以适应新时代教育发展的需求。另一方面，保障技术支持，确保教研员深入各县指导时注重实际成效，真正提升基层教学水平。三要目标导向，扎实推进。通过分析各科学业质量测试数据，针对存在的问题和短板进行深入干预，在持续不断的努力下，推动义务教育优质均衡创建县学科教学质量持续提升。

省教科院将整合资源，优化教育资源分布，推动县域内教育教学质量的全面发展。重视对教学质量监控，以问题为导向，制定个性化的解决方案，确保改进措施的有效落实。借助数据分析，深入剖析教育短板和瓶颈，努力探索出一条符合贵州教育特点、具有创新性的义务教育发展道路，实现义务教育的优质、均衡和可持续发展。