10月21日下午，云岩区教师进修学校在贵阳市云岩区第一中学开展初中数学数字化实验教学展示交流活动，从江县理科教研提质试点校培训班学员参加。本次活动不是一次孤立的课堂展示，而是云岩区在理科教研提质行动中，依托国家中小学智慧教育平台推动数学课堂学习方式变革的一次常态化实践呈现。

活动展示的九年级数学课《数字化实验：探究二次函数的图像性质》，依托国家中小学智慧教育平台“用AI”栏目中的网络画板数学实验室，把信息科技的数字化实验方法真正嵌入数学探究的日常过程。数学的真问题提供了探究对象，信息科技的方法提供了探究路径：学生不是看教师演示PPT的听众，而是像做实验一样，自己拖动参数、观察变化、记录数据、归纳规律。

探究中，教师不提供预设记录表，由学生自己决定观察什么、记录什么、怎样组织数据——有的小组按参数正负分类记录，有的小组增加对比列，有的小组自己设计对照方式。学生在“操作—观察—记录—猜想—汇报—总结”的完整流程中，从“记结论”转向“找证据”，从“执行给定框架”转向“自己设计观察框架”。信息科技的数字化实验方法在这里不是外加的技术点缀，而是学生开展数学探究的实际支撑；国家平台的免费资源在常规微机室就能支撑起这样的课堂，不需要额外的高配条件。

交流环节，参训学员围绕“数字化工具如何真正进入学生的常态探究过程”“如何设计任务让学生从看转向做”“信息科技的方法怎样与数学探究结合”等问题展开讨论。学员们认为，这节课的可借鉴之处不在于技术有多复杂，而在于教师把操作的权力交给了学生，把发现结论的认知劳动还给了学生，让跨学科融合落在学习方式的真实改变上。这一做法不依赖教师具备编程能力，不依赖额外课时，也不依赖“一节课展示、其余课照旧”的双轨状态，具备在县域普通学校常态迁移的条件。

本次活动呈现了云岩区依托国家中小学智慧教育平台推进数学课堂学习方式变革的一个可迁移样本，为理科教研提质在“课堂教学与实验”这一切入点上提供了可参照的县域实践路径。