以“思政黔研”教研之力  促民族地区“三新”落实

2026年9月29日，由贵州省教育科学院主办、黔南州教育科学研究所协办、龙里县第三中学和龙里县第六小学联合承办的全省民族地区“三新”背景下义务教育道德与法治课程标准理解与新教材运用教研活动暨教学设计、精品课堂交流展示活动在龙里县举行。来自全省各自治州、自治县及民族乡的义务教育道德与法治学科教师约400余人参加活动。

民族地区在推进义务教育道德与法治“三新”落实过程中，普遍面临专业师资相对不足，对新课标和新教材的理解把握不够到位等现实问题。如何将课标理念转化为贴近学生实际的课堂教学，成为一线教师最迫切的需求。基于这些共性挑战，本次活动采用“专家理论引领+精品课例展示”两个板块，为民族地区教师提供可参照、借鉴的课堂教学样例。

专家领航，为民族地区教师把准新课标之“魂”

新课标理念和新教材编写意图如何在课堂教学中落地是一线教师面临的核心困惑，教师需要把握理解课标文本与教材编写之间从“理念”到“载体”的转化逻辑，这一逻辑，能避免教学陷入简单进行“教教材”的表层操作。为此，本次活动邀请教材编写者及课程专家开展义务教育道德与法治课程标准理解与统编新教材运用的专题指导。讲座由教育部道德与法治（思想政治）教学专业指导委员会委员、天津市教育科学研究院孙静和教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家组成员、广东省教育研究院钟守权分别主讲。两位专家从课程标准明确的素养导向出发，贯通讲解课标理念如何在教材编写中具体体现，以及教材内容在教学中如何转化为素养导向的学习活动，帮助教师建立“课标—教材—教学”三位一体的理解框架，让新课标精神不仅停留在文本上，而是沿着教材的脉络走进课堂。

课例实证，让新教材在课堂中真正“活”起来

理解课标理念、把握教材逻辑，最终要落到课堂实践中去检验。如何将新教材的内容转化为学生可参与、可体验的学习过程，是教师在日常教学中面临的实际课题。本次活动呈现的六节精品课例，覆盖小学低、中、高三个学段和初中七、八、九三个年级，正是为了展示这一转化过程的具体路径。小学学段由天津市和平区岳阳道小学马莉、都匀市第六完全小学江声芳、仁怀市冠英小学任银春三位教师分别执教；初中学段由深圳市龙华区新华中学教育集团王恒卓、贵阳乐湾国际实验学校张弥、六盘水市第二十四中学文应超三位教师分别执教。六节课例在三个方面具有突出的引领示范价值。一是教材解读的精准度：执教教师均能准确把握教材编写意图，在内容取舍与重组上有的放矢，避免了对教材的浅层处理或过度延伸；二是教学方法的探索创新：无论是情境创设、议题探究还是活动任务的设计，都体现从“教”为中心向“学”为中心的转变，展示了新课标理念下多样的教学样态；三是课程资源的巧妙运用：教师善于结合学生生活经验选取素材，将抽象的价值观念转化为具体可感的学习内容，让课堂既有深度又有温度。这些精品课例共同指向一个核心要义，即新教材的“活”用，在于教师能够吃透教材编写逻辑、创造性转化教学内容、以学生为中心组织课堂活动。在活动的研讨交流中，观摩教师围绕核心素养落地、新教材创造性转化、民族地区学生经验与教材内容的对接策略等展开讨论，进一步将课例经验内化为自身的教学认识。

省教科院打造“思政黔研”教研品牌，面向义务教育阶段，聚焦机制保障、课程育人、教研赋能、成果转化“四位一体”协同推进，持续提升中小学思政教研质量。今年上半年已先后开展思政课教研共同体集体备课、学校书记校长上思政课、青蓝同辉结对研修、优质课比赛、暑期AI赋能教学资源辅导等活动，每一步都在为全省中小学思政课教师专业成长铺路搭桥。本次活动面向民族地区，聚焦课标理念、教材逻辑与课堂实践贯通，正是“思政黔研”推动优质教研资源向民族地区倾斜、回应基层教师“三新”落实需求的务实之举，“思政黔研”将持续以教研之力缩短理念与实践的距离，让新课标新教材在民族地区的每一间教室里落地生根。