活用场馆资源  贯通育人链条

2026年5月8日，在教育部课程教材研究所的指导下，依托江苏省教育科学研究院在宿迁市博物馆举行的“博物馆里的思政课”教学展示活动，苏黔两省搭建起联合教研平台。贵州省教育科学院精心遴选覆盖小学、初中、高中学段的三节优质课例参与展示，并通过线上直播组织全省中小学思政教师观摩研修。针对“为何要实行博物馆里的思政课”这一核心议题，我省三节依托不同场馆资源的课例展示，给出了深刻的“贵州答案”。

为何要实行“博物馆里的思政课”？

博物馆是思政教育的“立体教科书”和“行走的课堂”，针对传统中小学思政课堂存在的“理论与现实脱节”“说教灌输感强”等痛点，贵州省教育科学院在此次“博物馆里的思政课”展示活动中明确要求实现三大突破：一是场景重构：将抽象的理论转化为可触、可感的实物实景，解决思政教育“入脑难”的问题；二是资源整合：打破教室围墙，盘活本土“家门口”的育人资源，落实“大思政课”建设要求；三是价值内化：利用场馆的沉浸感增强学生的历史自觉与文化自信，实现知识传授与价值引领的同频共振。

三馆联动，如何把握一体化逻辑？

为体现大中小学思政课一体化建设的连贯性，我省在三节课例设计中刻意规避了单一场馆的简单重复，转而构建了“三位一体”的场馆矩阵，分别对应不同学段的育人重心，精准匹配学生认知规律：

小学段：立足“民俗类博物馆”，重在与“情”交融。课程《中华民族一家亲》依托贵州省民族博物馆，针对小学生形象思维占主导的特点，利用民族博物馆里丰富的服饰、器物等藏品，通过直观感知消除抽象概念，让学生在看展品、讲故事中，自然而然地铸牢中华民族共同体意识，解决“是什么”的启蒙问题。

初中段：依托“建设成就类场馆”，重在与“理”相通。课程《共圆中国梦》聚焦贵州桥梁博物馆，针对初中生开始具备逻辑思维的特点，选取具有历史厚度的素材，以“贵州万桥飞架”为线索，引导学生透过桥梁建设的历史变迁，理解“中国共产党为什么能”和“中国特色社会主义为什么好”，解决“为什么”的认同问题。

高中段：结合“生态文明专题馆”，重在与“思”相促。课程《绿水青山就是金山银山》依托贵州生态博物馆，针对高中生抽象思维成熟的特点，利用自然生态资源，引导学生从感性认识上升到理性分析与价值判断，侧重于探讨人与自然的关系及治国理政的智慧，解决“怎么做”的践行问题。

云端线下同频，共研育人新范式

本次活动中，苏黔两地教研专家、骨干教师共话思政教育改革，以实际行动推动大中小学思政课一体化建设落地见效。我省思想政治教研员邹勇老师在点评中指出贵州三节课例不仅展示了贵州“山地公园省”的丰富育人资源，为大中小学思政课一体化建设提供了可复制的“贵州方案”，更通过苏黔两地的联合教研，共同探索“分学段、用场馆、重衔接”的一体化实施路径。

贵州省教育科学院下一步将继续深化与江苏省教育科学研究院的跨省协作，持续开展线上线下混合式教研活动，积极推进“场馆思政”，真正让博物馆成为思政教育的“源头活水”，实现立德树人的根本任务。