2026年4月15日至16日，由贵州省教育科学院主办、兴义一中承办的“2026年全省高中历史人工智能赋能教学主题教研活动”成功举行。来自全省各市（州）的高中历史教研员、教师代表等近三百人齐聚一堂，围绕“探索AI融合路径·赋能高中历史教学”主题，通过专题讲座、同课异构、专家点评等形式，深入探寻人工智能与高中历史教学深度融合的有效策略，共促学科育人方式变革与教学质量提升。

聚焦AI赋能：两场专题讲座引领教学变革与备考辅助

活动在开幕式后进入专题讲座环节。首场报告《聚焦核心素养·引领课堂教学》立足课标与教材，系统阐述了核心素养导向下的课堂实施路径与教学节奏把控。紧随其后的《AI浪潮下高中历史教学的视角与挑战重构与机遇转型》则紧扣活动主题，从国家AI赋能教育战略出发，深入解析AI如何赋能高中历史教学：在备课环节以智能学情分析与资源检索实现精准设计，在课堂环节借情境创设与AI互动深化学生思辨，在作业环节凭智能批改达成个性化反馈。两场报告为AI融合历史教学提供了理念引领与实践指向。

课堂融合示范：三位教师AI赋能同课异构实践展示

15日下午至16日上午，省内外的三位上课教师围绕《中外历史纲要（上）》第18课《辛亥革命》，以同课异构形式集中呈现AI赋能教学的多元融合路径，展示AI赋能高中历史教学的课堂实践。课前，借助智能学情分析工具精准定位教学起点，并跨模块整合纲要与选必内容，实现知识横向贯通；课中，利用AI检索多元史料构建问题链，驱动学生史料实证与因果推演，并通过大语言模型实时对比《钦定宪法大纲》与《中华民国临时约法》文本差异，直观呈现制度转型；同时以AI生成时间轴与概念图谱搭建“长时段—中时段—短时段”框架，赋能初高中知识衔接与纵向深化。智能批改工具的即时反馈进一步提升了课堂交互实效。

贵州省教育科学院高中历史教研员张文英随后从知识逻辑性与课程差异性切入集中点评，强调AI赋能教学须以达成核心素养目标为根本依归。

评价策略提升：重庆专家讲座阐释AI辅助复习新思路

16日下午，来自重庆渝中区教师进修学院的周刘波副院长带来《把握方向聚焦素养强化能力——历史教学的策略与建议》专题讲座。讲座紧扣新课程标准与学业质量评价体系，系统分享关键能力培养与历史思维训练方案，并重点论述了AI在复习备考中的辅助作用，为与会教师应对教学与评价新要求提供了清晰路径与实践参照。

本次教研活动主题鲜明、内容聚焦，从理念引领到课堂实践，再到评价指导，充分展现了AI赋能高中历史教学的多元可能与融合方向。通过两天的学习与交流，与会教师对人工智能赋能历史教学、核心素养导向下的评价策略以及不同课型的优化设计有了更深刻的认识。活动有效促进了省内外优质教学资源的共享，推动了我省高中历史教学的高质量发展。