9月27日，在贵州省中小学劳动教育遵义绥阳现场观摩会取得圆满成功之后，贵州省教育科学院立即行动，贯彻落实省教育厅在会议上的工作部署，以积极的姿态和周密的筹划，成功举办了贵州省中小学劳动教育省级活动。此次活动由省教科院劳动教育教研员王金玉主持。

会上，左泉院长从教研工作体制、教研队伍建设、课程教学建设、组织保障体系、学科基地建设、加强政策宣传以及成果意识树立等七个方面作了深刻阐述和全面部署。他要求各方切实遵循教研工作体制，重视教研队伍建设，不断优化课程教学建设，完善组织保障体系，积极建立学科基地，并强调要广泛宣传教研政策并树立成果意识，为推动我国教育事业的稳步发展作出积极贡献。在教育领域，教学质量和课程建设是密不可分的，这也是左泉院长重点关注的领域之一。他强调了课程建设的重要性，并要求各教研团队不断优化课程内容和教学方法，以适应新时代对人才的需求。同时，他还要求加强对教学质量的监控和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，确保学生能够接受到高质量的教育。左泉院长还提到了组织保障体系的重要性。他强调，要确保教研工作的顺利进行，需要有一个健全的组织保障体系作为支撑。这包括合理配置教学资源、优化教研流程、完善教学管理体制等方面。只有将这些方面都充分考虑并落到实处，才能够为教研工作的高效开展提供有力的保障。此外，左泉院长还强调了学科基地建设的重要性。学科基地是一个集教学、研究、实践于一体的综合性教育平台，可以为学科建设和发展提供强有力的支撑。他要求各学科积极建设具有自身特色的学科基地，完善学科体系，提高学科水平，为培养高素质人才作出更大的贡献。在加强政策宣传方面，左泉院长要求各市（州）教科院（所）要充分利用各种渠道和媒体，积极宣传劳动教育的育人理念和地方经验做法。

最后，左泉院长强调了成果意识的重要性。他要求，要树立成果意识，以卓越的教学成果和科研成果为目标，不断追求卓越，为全省劳动教育事业的发展作出积极的贡献。

会上，9市（州）教育局、教科院（所）分别作了交流发言，其中，铜仁市教科所代表就劳动教育制度建设、课程建设、师资队伍建设、科研建设、基地建设、资金保障以及宣传等方面进行了深入的交流发言。此外，他还针对师资结构不合理、缺乏专业培训以及缺乏专业评价和激励机制等问题，提出了一些具有建设性的建议。黔南州教育局代表全面概括了全州劳动教育的开展情况，包括聚焦工作目标高站位谋划、重点环节高标准推进、关键要素高要求落实以及活动实效高成效展现等多方面。此外，还分享了黔南州在齐抓共管的育人氛围、完善学校劳动教育体系以及劳动教育育人成效等方面的经验。遵义市教育体育局代表则交流了他们在提升劳动教育工作效能、基础、功能、质量和内涵等方面的实践经验。黔东南州教科所代表介绍了全省教师培训培养工作的做法。目前，全州各级各类学校均开设了劳动课程，并配备了专兼教师。同时，他们还定期组织专家对各中小学校的“准劳动课教师”进行统一培训，通过制订教学计划、规范教案编写、观摩优秀课程等，着力培养一批劳动教育基地讲解员。此外，他们还指定一批有学科专长、热爱劳动教育的教师作为辅导教师，负责该基地的讲解和劳动教育辅导工作。为提高劳动教育教师的专业水平，他们还计划安排教师到外地和高校参加学习培训。目前，全州现有教师5.47万人，均兼有劳动教育课程。

下午，杨娅教师带来了一场主题为《新时代劳动教育——一体化推进劳动教育，全面实施劳动育人》的精彩讲座。在此之后，王金玉同志发表了总结性发言，她强调了劳动教育在新时代的重要性，并提出了全面梳理劳动教育课程开设情况、立足地方特色构建劳动教科研工作体系、总结经验并讲述劳动教育“贵州故事”以及组建专家团队、培养优秀教科研人才队伍等重要举措。她指出，劳动教育不仅仅是一种教育形式，更是一种积极的生活态度和社会责任。在新时代背景下，我们需要将劳动教育贯穿于人才培养的全过程中，使其成为推动社会发展的重要力量。在推进劳动教育的过程中，我们必须认真摸清家底，全面梳理劳动教育课程开设情况。需要从实际出发，了解学校和学生的需求，制定科学合理的课程设置方案，确保劳动教育的有效实施。同时，我们要立足于因地制宜的原则，根据不同地区的实际情况和特色，开展劳动教科研工作，积极探索具有地方特色的劳动教育体系。这将有助于我们更好地发挥地方资源的优势，提高劳动教育的针对性和实效性。此外，每个地区和学校都有自己的特色和经验，我们要善于挖掘和分享这些故事，让更多的人了解劳动教育的价值和意义。